南通市天星湖中學(xué)辦適切教育 育良善之才

每個孩子都是一朵獨一無二的花，聆聽一朵花開的聲音，靜待滿園芬芳。南通市天星湖中學(xué)以“立德樹人”為根本任務(wù)，辦適切教育——新時代的因材施教，讓每個孩子在對的位置上發(fā)光!

適切教育 臻之良善

適切的教育，是適合教育教學(xué)規(guī)律的教育，是基于兒童立場、兒童在場的教育，是催開師生生命之花的教育。同時是舒適、切要的教育，師生身心愉悅、徜徉其中。也是切中肯綮的教育，學(xué)校在老師發(fā)展、學(xué)生成長的關(guān)鍵點，雪中送炭、錦上添花。

良善，是指學(xué)生在適切教育的熏染下，“德立人樹”后的理想狀態(tài)。良善的人，往往身輕體健、風采翩翩，往往道德優(yōu)美、學(xué)術(shù)純粹，往往胸懷坦蕩、志趣高遠，而且定然是有志向、有愛心、有擔當、有作為的人。實踐表明，良善是孩子校園生命質(zhì)量的絕佳體現(xiàn)，是教育人一生的追求、而且是唯一的追求!“適切”讓教育更具靈性，良善終育未來之才。

“真境”的課堂

“康正”的德育 “和美”的后勤

師生在教與學(xué)的過程中，“求知識之真”“覓核心素養(yǎng)生成之境”，那么良善之目標就漸漸成為可能。“真境”課堂可以從一門學(xué)科，如語文、歷史等做起，逐漸推廣到其他學(xué)科，由點到線，由線成面。

思想教育不應(yīng)追求“學(xué)霸”“考霸”，而應(yīng)追求將孩子培養(yǎng)成身心健康、言行端正的人。“康正”的孩子，可能學(xué)業(yè)水平?jīng)]有迅速卓越，但放眼長遠，必然沒有大的問題。近年來，有心理問題的學(xué)生迅速增加，因素很多，但和學(xué)校德育導(dǎo)向也有一定的關(guān)系。

學(xué)校后勤管理要想教職工之想，急教職工之急，從物質(zhì)、精神、環(huán)境、文化、待遇等諸多層面，給予師生溫馨的保障，努力滿足師生對美好校園生活的向往，讓他們有真切的獲得感、歸屬感。生活和和美美，大家和和睦睦，大家怎會不開心呢?在這樣的氛圍中，“良善”即水到渠成。