玩著考試 趣味作業(yè) 南京小學生期末不唯成績寓教于樂

為全面貫徹落實“雙減”相關(guān)規(guī)定，去年12月底，省教育廳正式印發(fā)《江蘇省義務(wù)教育學生作業(yè)管理規(guī)范》和《江蘇省義務(wù)教育學校考試管理規(guī)范》(以下簡稱《規(guī)范》)。南京多個小學也頻出新招，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，強化作業(yè)管理，切實減輕學生作業(yè)負擔。

主題游園會、游藝闖關(guān)、個人才藝秀，南京小學期末這么“玩”

“多快樂多快樂，你跳舞來我唱歌……”場館里傳來了陣陣歌聲，孩子們拿著手串鈴、響板、沙錘等樂器，唱起了歡快的冬奧之歌。1月10日至11日，南京市游府西街小學，一、二年級學生迎來了一場別開生面的“期末考試”。

今年，游小以“樂游·冬奧會，一起向未來”為主題設(shè)計游園會，將語文、數(shù)學、科學、音樂、體育、美術(shù)、勞動七門學科設(shè)計成滑雪運動員要經(jīng)過的7個路標，學生們四人一組，拿著類似運動員代表證的手卡進行通關(guān)挑戰(zhàn)。

“這次游藝活動打破了學科之間的藩籬，我們希望孩子在讓孩子在有趣味性、生活化和真實性的場景中體驗到綜合運用能力的快樂。”游府西街小學教導(dǎo)處主任查靜說。

其實，這并不是游小第一次舉行這樣形式的期末考試，早在2018年，這一形式就在一年級學生中實行，今年首次把二年級學生也納入其中。“第一年，我們是小組答題，后來發(fā)現(xiàn)每個孩子能力不同，這樣有些孩子會被帶著跑，沒辦法得到鍛煉，第二年我們就變成‘小組合作+單兵挑戰(zhàn)’模式。”查靜說，“我們不希望無紙筆考試僅僅把紙筆考試的知識點轉(zhuǎn)成口頭問答，而希望能讓孩子能在真實情境下利用知識解決問題。”

為全面落實“雙減”和“五項管理”規(guī)定，引導(dǎo)學生樂學善思，1月12日，南京市天正小學推出了一系列創(chuàng)意活動，寓教于樂?；顒赢斕?，低年級同學們進行了一場妙趣橫生的游藝闖關(guān)活動。

語文學科知識藏在“識字大闖關(guān)”“誦讀小明星”“小小書法家”板塊中，數(shù)學學科知識藏在“口算小能手”“圖形大闖關(guān)”和“智慧大闖關(guān)”等關(guān)卡后，學生們在輕松、趣味的游藝活動中結(jié)束了一學期的學習生活。

“過關(guān)的同學會獲得相應(yīng)的星級評定。即使有的‘成績’不佳，也不見沮喪失落，小伙伴之間討論更多的是怎么改進。此次學科游藝活動，不僅是學校在‘雙減’政策落地后的一次積極嘗試和探索，更是打開孩子們學習新天地的一把鑰匙，不僅彰顯了學科文化特色，更展現(xiàn)天正學子的陽光風貌。”該校大隊輔導(dǎo)員強麗說。

扔沙包、擲骰子、跳房子，南京市石鼓路小學同樣采取了游戲闖關(guān)方式進行一二年級期末測評，共設(shè)置五個考核關(guān)卡，其中，“我的才藝show一秀”環(huán)節(jié)成為最大亮點。每位同學自己選擇展示內(nèi)容，依次走上舞臺表演。朗誦、京劇、陶笛、街舞、相聲……孩子們的才藝表演精彩紛呈，臺下的小觀眾們熱情高漲，別開生面的期末測評形式將孩子們的積極性充分調(diào)動。“才藝展示也是一種綜合性考核，能夠體現(xiàn)孩子對于文化、內(nèi)容的理解，同時也考驗他們的表達能力。鍛煉他們獨立自主學習，在學習中做自己的王。”南京市石鼓路小學副校長程潔說道。

不再“唯成績論”，期末總結(jié)采用多元化評價

《規(guī)范》表明，學校期中期末考試實行等級評價，一般分4至5個等級。小學階段可采用星級評價，初中階段可采用A、B、C、D、E等級評價。考試結(jié)果不排名、不以任何方式公布，不得在各類家長群傳播。

強麗介紹：“除了市教育局配發(fā)的《成長的腳印》，天正小學的孩子還人手一本《小能手正成長》記錄冊。記錄冊利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索開展學生各年級學習情況全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價。”

填涂答題、機器閱卷、大數(shù)據(jù)質(zhì)量分析，針對三到六年級學生，今年石鼓路小學將首次采用標準化考試形式，借助大數(shù)據(jù)精準測繪每一位孩子的學習情況。程潔介紹，借助機讀卡形成大數(shù)據(jù)分析，并給每位孩子生個性化學習報告，清晰展現(xiàn)孩子們自己的優(yōu)勢與薄弱項。“相較于以往一個簡單的等級評價，學習報告能夠為老師的教學工作帶來幫助，也能讓孩子對自己有一個立體化的了解，生成孩子自己的成長線。”

無獨有偶，游府西街小學也一直在進行考試評價體系的改革，“我們希望孩子把考試當做一次對本學期學業(yè)成果的檢驗，而非一錘定音的測試。”學年評價分為過程性評價和期末考試，其中過程性評價占70%。

評價主體更加多元，除了老師對學生評價之外，還有學生互評、家長評價、自評等。“對于孩子而言，他們會以放松的狀態(tài)去考試，因為他們知道功夫在平時，能夠真的體會到什么叫‘小考小玩、大考大玩’。”

“過年八道菜”“創(chuàng)編冬奧會歌”、繪制閱讀地圖，孩子們的寒假作業(yè)鮮活有趣

天正小學一直以適合教育為指導(dǎo)，為孩子們安排富有特色的假期作業(yè)。今年寒假，1-6年級的孩子將圍繞“勤實踐、多鍛煉、感受民俗”這一主題展開假期生活。

“高年級的同學會為年夜飯設(shè)計‘過年八道菜’。孩子們將學習菜系、選擇食材、自主烹飪、為菜命名，一直到成品出爐發(fā)朋友圈，在實踐過程中得到鍛煉提高。”

今年，游府西街小學計劃將傳統(tǒng)春節(jié)和冬奧兩個主題合并，結(jié)合學生身心發(fā)展規(guī)律與個人的學業(yè)水平能力，設(shè)計囊括多學科知識點的活動，如為喜歡的冬奧項目設(shè)計一段解說詞，創(chuàng)編冬奧會會歌等，學生可以根據(jù)喜好、能力，自由挑選幾項完成。

“作業(yè)是廣義的，不只是坐在桌子前做題，也可以是實踐活動，是藝術(shù)享受，只要能夠促進學生自主探究，都是有效的‘作業(yè)’，希望借此孩子打開一個新的寒假作業(yè)的視角。”查靜表示，“以往寒假，我們也有過這種嘗試，但都沒有一個集中的主題來統(tǒng)領(lǐng)，今年巧借冬奧的春風，將學科內(nèi)容進行整合，讓孩子在觀看冬奧的過程中得到能力的鍛煉。”

寒假期間孩子們的“美力微課”作品

不僅如此，形式新穎的綜合型作業(yè)也成為了不少學校的選擇。孩子們一邊唱歌，一邊拍手，用杯子在桌面上敲擊節(jié)奏，這樣活力滿滿的杯子舞正是南京市石鼓路小學的寒假作業(yè)之一。不僅如此，花樣跳繩、凸紙紙版畫……這些“美力微課”作業(yè)在以往的假期中特別受孩子歡迎。

“杯子舞能夠培養(yǎng)學生對音樂的節(jié)奏感，更能調(diào)動學生學習音樂的積極性，這類課程都為孩子帶來綜合性鍛煉。”石鼓路小學教科室主任肖思遠介紹，目前學校已經(jīng)開啟美術(shù)、音樂、體育、勞動、創(chuàng)客和德育六個板塊的內(nèi)容教學錄制，相關(guān)課程視頻將于寒假開始后的第一周陸續(xù)在學校微信公眾號等平臺發(fā)布。為了保障學生的學習情況，學校設(shè)置了評價機制激勵，學生的作品將在班級智慧平臺上發(fā)布，同學、家長、老師都可以欣賞評論和點贊，學校還將在各年級挑選最佳作品統(tǒng)一進行展演頒獎，進一步激發(fā)學生學習參與的熱情。

除了課外拓展，課內(nèi)作業(yè)如何設(shè)置?南京市秦淮區(qū)第一中心小學的語文作業(yè)創(chuàng)新采用繪制閱讀地圖的方式，鼓勵孩子多多閱讀。

秦淮區(qū)第一中心小學副校長朱鯤說：“閱讀是語文的根基。孩子們繪制閱讀地圖、閱讀樹的過程，不僅是對自己閱讀書目的記錄梳理，也能起到自我激勵的作用。”閱讀地圖記錄下假期閱讀的足跡，閱讀樹展現(xiàn)自己閱讀的積累，趣味性的記錄形式更能激發(fā)孩子們的積極性。“雙減’不是單純減少作業(yè)，更是呼喚義務(wù)教育階段教學的革新，對于小學生而言，我們認為培養(yǎng)孩子對各個學科的興趣更為重要。”朱鯤說道。

新江蘇·中國江蘇網(wǎng) 記者 黃澤文 王心婷 徐春暉