智慧教育“施工圖”變?yōu)椤皩?shí)景圖” 江蘇省級(jí)智慧校園示范校達(dá)243所

今年6月，省教育廳會(huì)同省委網(wǎng)信辦、省工信廳公布智慧教育樣板區(qū)培育區(qū)域名單，全省共有30個(gè)縣(市、區(qū))被確定為培育區(qū)域。全省智慧教育樣板區(qū)建設(shè)推進(jìn)會(huì)近日在蘇州舉行，半年來(lái)這方面情況如何?記者就此進(jìn)行了探訪。

創(chuàng)新開拓多元教學(xué)場(chǎng)景

“十三五”以來(lái)，江蘇大力推進(jìn)智慧校園建設(shè)，整體提升全省教育數(shù)字化發(fā)展水平。目前，全省90%的大中小學(xué)通過(guò)省級(jí)智慧校園認(rèn)定，243所學(xué)校被認(rèn)定為省級(jí)智慧校園示范校。

“我的課外閱讀累計(jì)約802萬(wàn)字、閱讀時(shí)長(zhǎng)為1090.7小時(shí)，寫的隨筆累計(jì)達(dá)14.7萬(wàn)字。”11月21日，蘇州工業(yè)園區(qū)星洲小學(xué)六年級(jí)學(xué)生朱若溪分享了自己的閱讀數(shù)據(jù)。該校語(yǔ)文教師周學(xué)平介紹，學(xué)校開發(fā)課外閱讀特色平臺(tái)，學(xué)生閱讀紙質(zhì)書籍在平臺(tái)上都能記錄，可以在平臺(tái)上自主測(cè)驗(yàn)、寫隨筆，讀完整本書還會(huì)得到老師頒發(fā)的獎(jiǎng)狀。“平臺(tái)自2017年10月啟用以來(lái)，總閱讀量已達(dá)13萬(wàn)本次。老師由此了解每個(gè)學(xué)生的閱讀進(jìn)度，對(duì)閱讀中存在的難點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)分析。”

蘇州工業(yè)園區(qū)教育局局長(zhǎng)沈堅(jiān)介紹，為變革教育供給、解決優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源不均衡問(wèn)題，蘇州工業(yè)園區(qū)自研“易加平臺(tái)”蓄積數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，覆蓋全系列國(guó)家課程，課程總量76萬(wàn)余節(jié)，匯聚優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源總量達(dá)340多萬(wàn)個(gè)，其中課后服務(wù)平臺(tái)整合各類精品資源，供學(xué)生選用。在應(yīng)用服務(wù)層面，構(gòu)建智慧教育數(shù)字化智能支撐系統(tǒng)，對(duì)接國(guó)家、省、市各級(jí)平臺(tái)，建設(shè)“智慧教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室”和“智慧教育數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室”，打造個(gè)性學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)、實(shí)景教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教研、云端協(xié)同、創(chuàng)客教育等諸多應(yīng)用場(chǎng)景，100%完成省級(jí)智慧校園創(chuàng)建。

揚(yáng)州市江都區(qū)教育局教師發(fā)展中心主任鄧長(zhǎng)朋介紹，全面推動(dòng)全區(qū)智慧教育建設(shè)落地生根，今年以來(lái)融合國(guó)家智慧教育平臺(tái)、市智慧學(xué)堂、區(qū)特色校本課程三級(jí)優(yōu)質(zhì)資源，統(tǒng)籌管理、強(qiáng)化整合，在現(xiàn)有平臺(tái)基礎(chǔ)上構(gòu)建江都教育“一張網(wǎng)”建設(shè)方案。

在無(wú)錫市江南中學(xué)，真實(shí)教師與AI教師相互配合形成“雙師”課堂，真實(shí)教師課前設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在AI教師一對(duì)一輔助下獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，從中提升觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)造性思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。無(wú)錫經(jīng)開區(qū)教育局副局長(zhǎng)錢柯介紹，無(wú)錫經(jīng)開區(qū)創(chuàng)新打造“AI校長(zhǎng)”+“AI導(dǎo)師”+“AI教師”三級(jí)師資培養(yǎng)體系，嘗試學(xué)科融合，開發(fā)創(chuàng)新AI區(qū)本課例224節(jié)，累計(jì)完成2000多學(xué)時(shí)AI課堂培訓(xùn)。

科學(xué)繪制學(xué)生成長(zhǎng)圖譜

徐州市漢風(fēng)路小學(xué)校長(zhǎng)趙琦說(shuō)，學(xué)校借助信息技術(shù)，為每個(gè)孩子描繪獨(dú)一無(wú)二的“立體數(shù)字畫像”，甚至對(duì)孩子的試卷進(jìn)行智能“個(gè)性化定制”，老師則擁有一個(gè)“數(shù)字畫像”，涵蓋所教學(xué)科、班級(jí)、年級(jí)學(xué)生整體和個(gè)體發(fā)展情況，為開展個(gè)性化教與學(xué)提供依據(jù)。

泰州市姜堰區(qū)教育局局長(zhǎng)申海峰告訴記者，區(qū)里基于學(xué)籍信息，設(shè)定每位學(xué)生的智慧教育身份編碼，依托伴隨式行為采集系統(tǒng)，精準(zhǔn)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程，將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)投入、學(xué)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)分析、自主學(xué)習(xí)以及學(xué)業(yè)成績(jī)等作為重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，自動(dòng)生成學(xué)生個(gè)人綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)圖譜。

姜堰區(qū)探索構(gòu)建智慧課堂教學(xué)模型——“M-IT”課堂，設(shè)計(jì)“預(yù)學(xué)單”“學(xué)歷單”“續(xù)學(xué)單”3張任務(wù)清單。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，將學(xué)習(xí)主題推送給學(xué)生，并進(jìn)行“學(xué)前能力”測(cè)評(píng)，基于測(cè)評(píng)結(jié)果設(shè)計(jì)課前“預(yù)學(xué)單”，確保課堂教學(xué)設(shè)計(jì)更加科學(xué)有效;而“學(xué)歷單”是教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合，以探究任務(wù)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，課堂中即時(shí)收集和診斷學(xué)情數(shù)據(jù)，根據(jù)學(xué)生思維過(guò)程和心理變化，調(diào)整優(yōu)化教學(xué)策略;根據(jù)課內(nèi)學(xué)生整體表現(xiàn)的數(shù)據(jù)分析，設(shè)計(jì)課后“續(xù)學(xué)單”，著力“自我診斷”和“反思提升”。

家校社會(huì)多方協(xié)同育人

加強(qiáng)智慧協(xié)同育人，勢(shì)在必行。徐州市鼓樓區(qū)教育局副局長(zhǎng)張艷介紹，鼓樓區(qū)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)，面向教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)開放運(yùn)行。教師共用平臺(tái)課程資源，組織云端研討活動(dòng);家長(zhǎng)運(yùn)用平臺(tái)交流育兒經(jīng)驗(yàn)、分享學(xué)習(xí)資料，打造彭城好爸媽、幸福教室、思政課堂等12個(gè)一級(jí)欄目，形成資源2600余個(gè)，平臺(tái)上線訪問(wèn)量達(dá)60萬(wàn)余人次。邀請(qǐng)區(qū)域名師、專家留存授課資源，鼓勵(lì)家長(zhǎng)、學(xué)生發(fā)布校園、家庭生活素材，積極推進(jìn)社會(huì)資源開放共享。

南京市玄武區(qū)教育局四級(jí)調(diào)研員陳克俊介紹，玄武區(qū)搭建了玄武數(shù)智作業(yè)平臺(tái)。通過(guò)整合統(tǒng)計(jì)日常作業(yè)數(shù)據(jù)、階段性作業(yè)學(xué)情數(shù)據(jù)指導(dǎo)教學(xué)分析，對(duì)區(qū)域?qū)W校的作業(yè)開展、學(xué)生學(xué)情進(jìn)行評(píng)價(jià)和干預(yù)。9月份以來(lái)，已有27所學(xué)校參與區(qū)域單元作業(yè)實(shí)施落實(shí)，真正做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、共同發(fā)展。

陳克俊說(shuō)，為拓寬數(shù)據(jù)采集范圍，橫向增加對(duì)學(xué)生性格、愛好、特長(zhǎng)等個(gè)人信息的關(guān)注，并增大信息采集跨度，縱向延長(zhǎng)學(xué)生信息跟蹤年限至12年。此外，增加對(duì)教師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力、專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展等方面的關(guān)注，對(duì)教師教學(xué)投入與學(xué)生學(xué)習(xí)成效構(gòu)建教師“畫像”，為教師及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)投入提供依據(jù)。