無錫多舉措把勞動(dòng)“請(qǐng)”進(jìn)孩子成長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)

一二年級(jí)用笤帚掃地，三四年級(jí)種植大白菜，五六年級(jí)會(huì)做西紅柿炒雞蛋，初中拆卸維修家用電器……這不是某個(gè)家庭的育兒經(jīng)，而是出自教育部最近發(fā)布的2022年版《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》。隨后，“教育部要求9月起中小學(xué)生要學(xué)煮飯”的話題迅速?zèng)_上微博熱搜，從今年秋季開學(xué)起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。

無錫勞動(dòng)教育實(shí)施得如何?記者近日采訪了解到，其實(shí)很多學(xué)校、家庭等早已開設(shè)了相關(guān)課程或注重培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)技能，豐富的勞動(dòng)活動(dòng)和課程成為成長(zhǎng)中必不可少的營(yíng)養(yǎng)。

“家庭責(zé)任制”激發(fā)勞動(dòng)興趣

四年級(jí)學(xué)生夏梓童每天晚飯前都會(huì)主動(dòng)幫忙擺碗筷，吃完飯把飯碗放到廚房水池里，收拾完桌子再去寫作業(yè)。媽媽陸婷燕告訴記者，“周末女兒負(fù)責(zé)洗衣服，我負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生。我們?cè)僖黄鹑ゲ藞?chǎng)買菜，她會(huì)選擇自己想吃的、能做的，回來一起準(zhǔn)備午餐。”

被問及是如何培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)和習(xí)慣的，陸婷燕說得益于“家庭責(zé)任制+興趣分工制”。比如，學(xué)習(xí)區(qū)和陽臺(tái)是孩子的包干區(qū)，要負(fù)責(zé)區(qū)域衛(wèi)生、美化和歸納。廚房是公共區(qū)域，想吃東西可以在安全前提下自己嘗試制作，如需用火用電，提前預(yù)約家長(zhǎng)在場(chǎng)輔助。其他公共區(qū)域可以自我開發(fā)，比如陽臺(tái)可以種花，但要自己照顧;客廳可以養(yǎng)魚，但記得自己喂食。“勞動(dòng)需要家長(zhǎng)言傳身教。我們?cè)诩視r(shí)盡量放下手機(jī)，珍惜‘線下’的家庭時(shí)光。”陸婷燕家從吃完飯的收碗洗碗，到餐后的垃圾分類、下樓倒掉，或是剪刀石頭布誰去拿快遞、準(zhǔn)備第二天的水果等，都激勵(lì)家庭成員多下樓走走，“慢慢地，孩子就會(huì)有意識(shí)知道什么時(shí)間該做什么事了。”

陸婷燕笑稱，她是抓住了女兒愛美食的“吃貨屬性”，從她的興趣點(diǎn)去激發(fā)孩子的主觀能動(dòng)性，“大家愛吃并肯定她做的菜肴，她就想去挖掘更多的美食，更愿意動(dòng)手嘗試。但前提是剛開始時(shí)家長(zhǎng)要受得了一片狼藉的廚房，要舍得給孩子試錯(cuò)的機(jī)會(huì)。”

“我家小朋友從小就開始培養(yǎng)，像做飯、洗衣、種植這些基本生活技能他都會(huì)，以后長(zhǎng)大了我們也放心。”孟磊說起兒子孟一諾很欣慰。今年上五年級(jí)的孟一諾從兩年前開始學(xué)習(xí)做飯，如今已學(xué)會(huì)煮飯煮面、菠蘿炒飯、西紅柿蛋湯、拌沙拉、炒蔬菜等，其中菠蘿炒飯最為拿手。小朋友還把自己的生活打理得井井有條，整理房間、洗衣、掃地、拖地等都不在話下;“鏟屎官”也當(dāng)?shù)煤芊Q職，把家里3只小貓照顧得妥妥當(dāng)當(dāng)。孟磊認(rèn)為，家長(zhǎng)要以身作則，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，對(duì)孩子的勞動(dòng)付出要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。

在隨機(jī)采訪中，多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為勞動(dòng)課的設(shè)置很有必要，表示這能鍛煉孩子的獨(dú)立能力和自主意識(shí)，對(duì)孩子世界觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)以及全面發(fā)展有很大幫助。

每次出力流汗都是成長(zhǎng)“養(yǎng)分”

無錫有不少學(xué)校很早就意識(shí)到了勞動(dòng)育人的功能，利用自身優(yōu)勢(shì)設(shè)立勞動(dòng)實(shí)踐基地，比如石塘灣中心小學(xué)建有連棟大棚的“葑溪耕讀園”，東絳實(shí)驗(yàn)學(xué)校果蔬繁多的“廷弼農(nóng)耕園”，還有藕塘中心小學(xué)的“農(nóng)耕文明”兒童體驗(yàn)空間等。學(xué)生可以從中感受到春耕、夏耘、秋收、冬藏的全過程，了解田間勞作的辛勞，繼承珍惜糧食等優(yōu)良傳統(tǒng)。

勞動(dòng)教育受重視，讓校園的“煙火氣”愈發(fā)濃了。近日，藕塘小學(xué)四年級(jí)學(xué)生孫佳瑞憑借熟練霸氣的顛勺和翻鍋?zhàn)藙?shì)以及爐火純青的炒菜技術(shù)，收獲一大波關(guān)注和點(diǎn)贊。

據(jù)了解，藕塘小學(xué)今年年初打造了“孫佳瑞美食工作室”，校園“勞動(dòng)明星”孫佳瑞教同學(xué)們做各色美味佳肴。該校校長(zhǎng)李華說，目前工作室每月開展2次活動(dòng)，“一花獨(dú)放不是春。孫佳瑞通過校園給予的平臺(tái)展示自己，同時(shí)發(fā)揮榜樣的力量，讓更多學(xué)生看到勞動(dòng)的魅力，點(diǎn)燃全校師生深入開展勞動(dòng)教育的熱情。”

勞動(dòng)教育如何真正發(fā)揮好作用，各校一直在探索創(chuàng)新。本月，天一實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生在家持“勞動(dòng)崗位證”上崗了。“從家長(zhǎng)的反饋來看，學(xué)生參與熱情很高，每次上崗時(shí)都會(huì)掛上崗位證，認(rèn)真履行職責(zé)。”該校大隊(duì)輔導(dǎo)員童怡澄說，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生一段時(shí)間鉆研一項(xiàng)家庭勞動(dòng)技能，如成為玩具收納師、垃圾分類小專家等，收獲“錦囊妙計(jì)”并記錄在冊(cè)。

無錫市教育局德育處負(fù)責(zé)人介紹，近五年來，該市基本建成了一支相對(duì)完整的勞動(dòng)師資隊(duì)伍，建立80多個(gè)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，20個(gè)青少年社會(huì)實(shí)踐教育基地，70個(gè)“田間課堂”，120個(gè)涵蓋了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科創(chuàng)等的勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目。該負(fù)責(zé)人說，還組織專家研討并起草《無錫市新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，強(qiáng)化勞動(dòng)教育的系統(tǒng)建設(shè)，“接下來將深入研究《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，讓具有無錫特色的勞動(dòng)教育與新課標(biāo)有效銜接。”

“田間大課堂”將知識(shí)延伸到自然

播種、澆水、翻土、除草……每個(gè)星期來菜園看看蔬菜瓜果的成長(zhǎng)情況，成了一些孩子課余最盼望的事情。田園東方無錫研學(xué)基地結(jié)合學(xué)生研學(xué)、親子研學(xué)、農(nóng)耕研學(xué)和自然研學(xué)的主題，在共享田園項(xiàng)目里開展探索實(shí)踐，形成了豐富多彩的田園勞動(dòng)研學(xué)課堂。

美好的田園勞動(dòng)課是春生夏長(zhǎng)的郁郁蔥蔥，是一鋤一鏟的辛勤耕耘，也是“大手拉小手”的自然課堂。近兩年，果怡觀光生態(tài)農(nóng)業(yè)園以“田間大課堂”的勞動(dòng)互動(dòng)體驗(yàn)形式收獲了不少忠實(shí)的“家庭粉絲”。“周末會(huì)聯(lián)合親子活動(dòng)機(jī)構(gòu)、旅行社或是學(xué)校社團(tuán)組織親子活動(dòng)，比如春天挖薺菜包餛飩，麥青出來后做青團(tuán)，在草莓季舉辦DIY草莓醬、草莓奶昔等活動(dòng)。”農(nóng)場(chǎng)負(fù)責(zé)人朱愛勇介紹，本周末的活動(dòng)，150個(gè)名額一發(fā)布就報(bào)滿了，“來參加活動(dòng)的以30歲左右的家長(zhǎng)帶著10歲左右的孩子居多。”

五一期間，九龍灣花彩鄉(xiāng)創(chuàng)園舉辦的“鄉(xiāng)村捕魚節(jié)”讓孩子們收獲滿滿。孩子們穿上背帶捕魚褲、舉著抄網(wǎng)化身“捕魚達(dá)人”，通過角色扮演、團(tuán)隊(duì)合作的沉浸式體驗(yàn)，跟隨“村長(zhǎng)”盡享荷塘捕魚帶來的自然野趣，還體驗(yàn)了劈柴、生火、手磨豆?jié){等勞動(dòng)的快樂。“自2020年下半年開始，園區(qū)就依托豐富的植物資源，大力發(fā)展農(nóng)耕科教，開辟農(nóng)耕實(shí)踐區(qū)域，應(yīng)季播種勞作、采摘收耕，并串聯(lián)設(shè)計(jì)了相關(guān)課程，實(shí)現(xiàn)田間課堂，豐富勞動(dòng)實(shí)踐。去年4月的一堂植物研學(xué)課還被新華社進(jìn)行了云直播。”花星球相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，作為無錫市科普教育基地、市科協(xié)農(nóng)業(yè)基地、市校外勞動(dòng)基地等，園區(qū)配備了專業(yè)的農(nóng)耕研學(xué)團(tuán)隊(duì)，將知識(shí)從書本帶向田間地頭，讓學(xué)生在勞動(dòng)中快樂成長(zhǎng)。

除了一些活動(dòng)基地充分利用自身資源開展勞動(dòng)拓展活動(dòng)外，政府部門也正探索與學(xué)校結(jié)對(duì)，將創(chuàng)意農(nóng)業(yè)課程帶進(jìn)校內(nèi)課堂。日前，濱湖區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村局農(nóng)業(yè)專技人員為蠡湖中心小學(xué)的學(xué)生們帶去了一節(jié)“蔬菜小課堂”。課上，農(nóng)技員介紹了生菜的播種、育苗和生長(zhǎng)過程，帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)陉柟饣ǚ縿?dòng)手體驗(yàn)生菜播種，手把手教授覆土、澆水等環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)。接下來的課程將繼續(xù)教授施肥、澆水、病蟲害防治、收獲等種植知識(shí);還將安排高級(jí)農(nóng)藝師進(jìn)入“第二課堂”為學(xué)生答疑解惑。(潘凡 陳春賢 楊涵)