孩子不守規(guī)矩，是父母教得不對(duì)嗎

01

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，規(guī)矩的確立與執(zhí)行似乎總是一個(gè)難題。

家長(zhǎng)們時(shí)常在教育的溝壑中掙扎，既希望孩子能夠自由成長(zhǎng)，又害怕放任過(guò)度會(huì)導(dǎo)致無(wú)法無(wú)天。

就像那個(gè)清晨，家長(zhǎng)們的叮囑剛剛落下，房間的角落便已被五顏六色的蠟筆涂鴉所占領(lǐng)，小小的手掌在墻上留下了活潑的印記。

孩子的眼中閃爍著探索世界的好奇與喜悅，而大人的眉頭卻不禁蹙起。

這一幕，讓我們不由自主地陷入了思考：孩子的不守規(guī)矩，到底是不是大人沒(méi)有教好的結(jié)果?

首先，我們不得不承認(rèn)，孩子的天性就是對(duì)世界充滿好奇。

他們的小腦袋瓜里，正蓬勃地萌發(fā)著對(duì)未知世界的無(wú)限探索。當(dāng)他們?cè)趬ι贤盔f、在地板上擺弄玩具時(shí)，其實(shí)是在用自己的方式學(xué)習(xí)和理解這個(gè)世界。這時(shí)候，我們要做的，是理解他們的認(rèn)知和自我控制能力還在發(fā)展中。

正如心理學(xué)家所指出的，孩子在大約四歲之前，對(duì)自己行為對(duì)他人產(chǎn)生的影響尚無(wú)完全理解。

因此孩子的一些行為，并非出于故意違背規(guī)矩，而是他們探索世界的自然反應(yīng)。

然而，這并不意味著我們應(yīng)該完全放任。

規(guī)矩的確立對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，它不僅是社會(huì)融入的必要條件，更是對(duì)孩子價(jià)值觀和行為習(xí)慣的初步塑造。這就需要家長(zhǎng)們?cè)趫?jiān)持與彈性之間尋找平衡。

例如，在孩子涂鴉時(shí)，我們可以引導(dǎo)他們?cè)诩埳侠L畫(huà)，而非在墻上留下痕跡。這樣既保留了孩子的創(chuàng)造性，又教會(huì)了他們適當(dāng)?shù)男袨檫吔纭?/p>

同時(shí)，家長(zhǎng)自身的行為模式對(duì)孩子影響深遠(yuǎn)。

孩子是天生的模仿者，他們會(huì)觀察并模仿大人的一舉一動(dòng)。如果家長(zhǎng)能夠以身作則，遵守規(guī)則，孩子自然而然會(huì)學(xué)習(xí)到這種行為模式。

比如，一個(gè)始終守時(shí)、有禮貌、生活有序的家長(zhǎng)，無(wú)疑會(huì)給孩子樹(shù)立一個(gè)積極的榜樣。

另一方面，當(dāng)孩子違反規(guī)矩時(shí)，家長(zhǎng)的堅(jiān)定態(tài)度也非常重要。

這不僅是對(duì)孩子行為的及時(shí)矯正，更是在教會(huì)他們學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。例如，當(dāng)孩子超出了規(guī)定的看電視時(shí)間，家長(zhǎng)需要堅(jiān)持原則，而不是屈服于孩子的哭鬧。這樣做雖然短期內(nèi)可能會(huì)引起孩子的不滿，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，卻是在教會(huì)他們理解和尊重規(guī)矩的重要性。

所以說(shuō)，孩子的不守規(guī)矩，并不完全是大人沒(méi)教好的結(jié)果。

因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)是一個(gè)逐步認(rèn)知世界、學(xué)會(huì)自控的過(guò)程。家長(zhǎng)的角色是引導(dǎo)者和榜樣，需要在理解和引導(dǎo)之間找到平衡。

02

孩子的行為和習(xí)慣，是成年人教育的鏡子。

在這個(gè)鏡子里，我們看到的不僅是孩子的形象，更是我們自己的倒影。如同一枚硬幣的兩面，孩子的不守規(guī)矩和大人的教育方式緊密相連，影響著彼此的形狀和質(zhì)地。

一部分原因，在于孩子的認(rèn)知和自我控制能力。

記得心理學(xué)家曾指出，孩子在四歲左右才開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己和他人的思想和感受存在差異。在這個(gè)年齡之前，他們的認(rèn)知能力和自我控制能力尚未成熟。

因此，當(dāng)孩子在玩具散落一地、墻壁被涂鴉后一臉無(wú)辜地看著你，那是因?yàn)樗麄冞€無(wú)法完全理解自己的行為會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生什么樣的影響。

對(duì)他們來(lái)說(shuō)，這些行為不過(guò)是探索世界的一種方式，是他們認(rèn)知和發(fā)展的一部分。

而這，恰恰是成年人需要理解和接納的。

另一部分原因，則在于成年人的教育和執(zhí)行方式。

我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，不是孩子沒(méi)有規(guī)矩，而是成年人的執(zhí)行力不夠。

比如，家長(zhǎng)明明和孩子約定只能看20分鐘手機(jī)，但在孩子哭鬧、打滾時(shí)，一心軟就答應(yīng)了孩子的要求。這其實(shí)是家長(zhǎng)沒(méi)有有效執(zhí)行規(guī)矩的體現(xiàn)。

孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要足夠撒嬌，就能得到自己想要的。這種模式一旦建立，規(guī)矩就成了可有可無(wú)的擺設(shè)。家長(zhǎng)的言傳身教在這里扮演了至關(guān)重要的角色。孩子是天生的模仿者，他們會(huì)觀察并模仿大人的行為。

如果父母能夠以身作則，堅(jiān)持原則，孩子自然也會(huì)逐漸學(xué)會(huì)遵守規(guī)矩。

那么，如何在孩子和成年人之間建立一個(gè)健康、有效的規(guī)矩教育模式呢?

首先，需要家長(zhǎng)理解孩子的認(rèn)知和自我控制能力還在成長(zhǎng)中，需要耐心和細(xì)致的引導(dǎo)。其次，家長(zhǎng)要以身作則，樹(shù)立良好的榜樣，讓孩子在日常生活中感受到規(guī)矩的重要性。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該用堅(jiān)定的態(tài)度執(zhí)行規(guī)矩，不被孩子的情緒所左右，也不應(yīng)輕易放棄原則。

當(dāng)然，這一切都不是一蹴而就的，需要家長(zhǎng)持之以恒的努力和智慧。

在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)不僅是孩子的教育者，也是孩子成長(zhǎng)道路上的伙伴。

03

但是孩子的行為，真的只是他們的問(wèn)題嗎?

當(dāng)我們指責(zé)他們沒(méi)規(guī)矩時(shí)，是否忘記了成長(zhǎng)是一段漫長(zhǎng)而復(fù)雜的旅程?我們很容易說(shuō)：“孩子沒(méi)規(guī)矩，都是大人沒(méi)教好。”

但這真的是完整的真相嗎?

實(shí)際上，規(guī)矩對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是一種理解和自我約束的過(guò)程。

我們期望孩子能夠迅速、完美地遵守規(guī)矩，但這忽視了他們的認(rèn)知發(fā)展階段。孩子們的世界觀、自我控制能力還在成長(zhǎng)之中，他們對(duì)規(guī)矩的理解和遵守是一個(gè)逐步學(xué)習(xí)和適應(yīng)的過(guò)程。

每個(gè)孩子的發(fā)展節(jié)奏和理解能力都不盡相同，這就要求我們，作為成年人，擁有更多的耐心和理解。

對(duì)孩子的期望，是教育的一部分，但我們不能僅僅通過(guò)他們是否遵守規(guī)矩來(lái)評(píng)價(jià)他們。孩子們可能會(huì)因?yàn)楹闷嫘尿?qū)使而做出一些不符合規(guī)矩的行為，但這并不意味著他們就是“沒(méi)規(guī)矩”。

這些行為更多是他們探索世界、嘗試?yán)斫庵車(chē)h(huán)境的方式。

我們作為成人，不僅要教會(huì)他們規(guī)矩，更要教會(huì)他們?nèi)绾卧谔剿髦袑W(xué)習(xí)規(guī)矩。

而大人的角色，在這個(gè)過(guò)程中尤為關(guān)鍵。我們的言行舉止、態(tài)度和反應(yīng)方式，都對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

想想也是，如果我們自己都無(wú)法做到遵守規(guī)矩，又如何期待孩子能做到呢?

所以說(shuō)一個(gè)家庭中，父母對(duì)規(guī)矩的態(tài)度、對(duì)孩子行為的反應(yīng)，都在潛移默化中影響著孩子對(duì)規(guī)矩的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

此外，管教方式的選擇同樣重要。

簡(jiǎn)單的懲罰并不總是最有效的方法。孩子需要理解規(guī)矩背后的意義，而不僅僅是因?yàn)檫`反規(guī)矩而受到懲罰。我們需要通過(guò)對(duì)話、教育和合理的引導(dǎo)，幫助他們理解每個(gè)規(guī)矩的意義，學(xué)會(huì)從內(nèi)心去尊重和遵守這些規(guī)則，而不是出于對(duì)懲罰的恐懼。

當(dāng)然，我們也不能完全否定規(guī)則和紀(jì)律的重要性。適當(dāng)?shù)囊?guī)則設(shè)定和堅(jiān)持，有助于孩子形成良好的行為習(xí)慣和社會(huì)適應(yīng)能力。但關(guān)鍵在于，我們需要找到一個(gè)平衡點(diǎn)——在引導(dǎo)孩子尊重和遵守規(guī)矩的同時(shí)，也給予他們足夠的空間去探索、犯錯(cuò)和學(xué)習(xí)。

綜上所述，面對(duì)孩子教育中的“規(guī)矩”問(wèn)題，我們需要的不僅僅是簡(jiǎn)單的責(zé)備或自責(zé)。

更重要的是，理解孩子的成長(zhǎng)需要，適時(shí)調(diào)整教育策略，共同構(gòu)建一個(gè)支持孩子成長(zhǎng)的環(huán)境。

這樣，我們才能真正地幫助孩子在遵守規(guī)矩的同時(shí)，成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立、自信、有責(zé)任感的個(gè)體。