廣東一學(xué)校近700名學(xué)生集體退學(xué)，數(shù)字化教育，是機遇還是挑戰(zhàn)？

01

曾經(jīng)在夏天的尾聲，清遠市德圣健康職業(yè)技術(shù)學(xué)校的大門口總是人聲鼎沸。家長們拖著行李，嘴里還不時囑咐著身旁的孩子：“好好學(xué)，不要浪費時間。”而孩子們則面露興奮之色，對這即將展開的新生活充滿了期待。

但是這份期待，在開學(xué)后一個月內(nèi)，就被冷水澆滅了。

家長們了解到，孩子們每天都在教室里面對電腦上網(wǎng)課，而真正的老師卻鮮少出現(xiàn)。一個年級有七個班，只有一個老師在負責，這意味著一個老師要同時管理近500名學(xué)生。

這怎么可能?家長們感嘆。在社交平臺上，有家長直言學(xué)校只是為了賺錢而已。傳聞學(xué)校之所以會出現(xiàn)這種情況，是因為他們沒想到會有這么多學(xué)生報名，所以老師短缺，這一點直接暴露了學(xué)校的管理漏洞。

當然，學(xué)校也有自己的說法。

他們表示，這種現(xiàn)象是因為學(xué)校正在嘗試數(shù)字化教育，而且數(shù)字化教育也是未來的趨勢。但是，這個措施顯然是操之過急，加上沒有與學(xué)生、家長進行充分溝通，導(dǎo)致了這樣的反響。

可見事情并不簡單。有些學(xué)生表示，他們之所以一開始上網(wǎng)課，是因為他們的學(xué)籍還沒有完全注冊好。

這種說法與學(xué)校的解釋略有出入，也使得外界對學(xué)校的管理產(chǎn)生了更大的質(zhì)疑。

另外，學(xué)校之所以能夠吸引這么多學(xué)生，除了宣傳得當，還有其辦學(xué)定位的原因。

清遠市德圣健康職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所民辦的衛(wèi)生類中等職業(yè)學(xué)校，由清遠市德康教育服務(wù)有限公司投資興建。據(jù)悉，學(xué)校的規(guī)劃全日制在校生規(guī)模為3000人，但2023年招生的計劃是2640人，最終卻有2968人報到。其中的差距是何原因造成的呢?

2022年，學(xué)校新生報到數(shù)為954人。而2023年，這個數(shù)字猛增至2968人。一年之間，新生人數(shù)竟然增長了超過兩倍。

難道只是因為學(xué)校宣傳做得好嗎?這也使得外界對學(xué)校的招生過程提出了質(zhì)疑。

面對學(xué)生、家長的擔憂，學(xué)校方面似乎開始有所行動。他們與有意見的家長進行了多次溝通，同時，還針對學(xué)生開展了滿意度調(diào)查。

這些措施顯然無法讓學(xué)生和家長完全放心，因為仍然有近700名學(xué)生選擇退學(xué)。

實際上，退學(xué)不僅僅是一種告別，更是家長和學(xué)生對學(xué)校的不信任。對于家長和學(xué)生來說，選擇退學(xué)意味著他們需要重新開始，選擇新的學(xué)校，重新適應(yīng)新的環(huán)境，其中的困難可以想象。

但他們還是選擇了這條路，足以看出他們對學(xué)校的失望之深。

02

有人說，“每一所學(xué)校都是一座靈魂的樂園，孩子們帶著純凈的心，走進那個門，期待里面的世界能為他們提供知識的光。”

可當我讀到清遠市德圣健康職業(yè)技術(shù)學(xué)校近700名學(xué)生的退學(xué)事件，我的內(nèi)心卻五味雜陳。在生活中，我們常常會遇到失望，可對于這群還在學(xué)校門檻上摸索的孩子們，失望來得太早，也太重。

學(xué)校，一個對于很多人來說都是充滿美好回憶的地方。

我們在那里笑過、哭過、學(xué)習(xí)過，還結(jié)交了最真摯的朋友。但是當學(xué)校的根基出了問題，當學(xué)校不能為學(xué)生提供最基本的教育需求時，那么這個地方還能稱之為“學(xué)校”嗎?

這所學(xué)校在剛開始的時候，可能并沒有預(yù)料到會有這么多學(xué)生入學(xué)。他們的招生計劃是2640人，實際報到人數(shù)為2968人。這是一個喜悅的意外，也是一個難以應(yīng)對的意外。

因為招生人數(shù)的增加，并不意味著學(xué)校的硬件和軟件條件都有所提升。這就好像一個本來容量為10人的房間，突然要擠進23人，那么必然會有些許不適。

當學(xué)校嘗試響應(yīng)數(shù)字化教育的政策，想要通過網(wǎng)絡(luò)課程來解決教學(xué)問題時，我可以理解他們的初衷。

但這種決策，是不是真的經(jīng)過了深思熟慮呢?

有句話說：“善始者實繁，善終者寡。”開始的決策是否正確，直接影響到了結(jié)果。在學(xué)?？磥恚瑪?shù)字化教育是未來的趨勢，他們的初衷也是讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

這樣的教學(xué)方式，是否真的符合學(xué)生和家長的實際需求呢?

記得小時候，我最喜歡的時光是坐在老師的課堂上，聆聽他們?yōu)槲覀兘庾x那個五彩斑斕的世界。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)課程方便了很多，但那種面對面的交流，那種和老師、同學(xué)之間的實時互動，是任何數(shù)字化教育都不能替代的。

一個月的時間，學(xué)生們只能在教室上自學(xué)，這對于他們來說，無異于一個沉重的打擊。他們可能失去了對學(xué)習(xí)的信心和熱情，也失去了對這所學(xué)校的信任。

對于學(xué)校來說，他們可能覺得自己已經(jīng)盡力了，也為學(xué)生們的未來付出了努力?？伤麄冋娴牧私鈱W(xué)生們的心聲嗎?

當學(xué)校管理層在為孩子們制定教育政策時，又是否真的站在他們的角度思考過?

教育，本應(yīng)該是一個培養(yǎng)人的過程，而不僅僅是傳授知識。

學(xué)校有責任為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們成長為有理想、有追求的人。當學(xué)校的辦學(xué)條件和管理出現(xiàn)問題時，那么學(xué)生的權(quán)益和未來就會受到威脅。

我想對那些選擇退學(xué)的孩子們說：“你們做得對，維護自己的權(quán)益是每個人的責任。但希望你們不要因為這次的失望，而對教育失去信心。”

我還想對學(xué)校說：“每一個孩子都是一個獨立的個體，他們的未來不應(yīng)該受到任何因素的制約。希望你們能真正做到為學(xué)生提供一個公平、公正的學(xué)習(xí)環(huán)境。”

希望這次的奇葩事件，能給所有的教育機構(gòu)帶來警示，真正做到“以人為本，培養(yǎng)人才”。

03

清遠市德圣健康職業(yè)技術(shù)學(xué)校這一案例，作為教育界近期的熱點，折射出了當下教育行業(yè)諸多亟待解決的問題。

近700名學(xué)生選擇退學(xué)，這不僅是家長和學(xué)生對教育品質(zhì)的嚴重質(zhì)疑，更是教育體制中的一次警鐘。

實際上，這個學(xué)校的問題并非偶然。它不僅僅是一所學(xué)校的問題，而是教育行業(yè)病態(tài)擴張的一個縮影。在數(shù)字化教育的大潮中，許多學(xué)校希望能快速地跟上步伐，可在實施過程中，卻常常忽略了與學(xué)生和家長的溝通，更遑論真正掌握數(shù)字化教育的精髓。

當然，數(shù)字化教育有其優(yōu)勢，它能夠讓知識傳播更加便捷，資源共享更為高效。但數(shù)字化教育并非“一刀切”的解決方案。

因為每一個學(xué)生都是獨特的，他們有著各自的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。強行推進數(shù)字化教育，忽視學(xué)生的真實需求，可能會導(dǎo)致教學(xué)效果的大打折扣。

而清遠市德圣健康職業(yè)技術(shù)學(xué)校的問題，其實還遠不止于此。

學(xué)校在短短一年間，新生規(guī)模翻倍，而對于如此迅猛的增長，學(xué)校顯然沒有做好準備。教學(xué)資源、管理體制、師資隊伍都存在巨大的壓力，這也是學(xué)生感受到的“無老師現(xiàn)場授課”之痛。

退一步講，即便學(xué)校真的有了足夠的教師資源，僅僅是數(shù)字增加，并不代表教學(xué)質(zhì)量的提高。

一名新生表示，老師似乎沒有經(jīng)驗，進度很慢，甚至有些基本的字詞都讀不準確。

這種情況下，學(xué)生自然會對教育質(zhì)量產(chǎn)生懷疑。

所以，我們不禁要問，教育真的只是一個數(shù)字游戲嗎?顯然不是。教育的本質(zhì)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生，幫助他們成長，而不僅僅是賺錢。

而在這一事件中，我們可以看到，學(xué)?？赡芨嗟氖强粗辛苏猩臄?shù)量，而非質(zhì)量。

回顧歷史，有許多成功的教育實踐都是基于與學(xué)生的真正溝通和了解。真正優(yōu)質(zhì)的教育，是需要時間沉淀的，它不能僅僅依靠數(shù)字化技術(shù)或者招生人數(shù)的增長。

在這里，我想分享一個小故事。在歐洲的某個小鎮(zhèn)，有一所非常有名的音樂學(xué)校。這所學(xué)校每年只招收十名學(xué)生，但每一位畢業(yè)生都能在音樂界大放異彩。因為學(xué)校的老師們，都是真正的音樂家，他們用自己的經(jīng)驗，真心地指導(dǎo)每一位學(xué)生。

雖然學(xué)生數(shù)量并不多，學(xué)校卻因此被譽為“音樂的搖籃”。

這個故事告訴我們，真正的教育是要有溫度的，它不是數(shù)字，而是每一位學(xué)生真實的成長和進步。

而且，數(shù)字化教育和招生人數(shù)的增長，并不能代表教育的質(zhì)量。

值得孩子們銘記一生的教育，應(yīng)該是對學(xué)生的真心關(guān)心和指導(dǎo)，幫助他們在知識和人生的道路上不斷前行。