讓孩子獲得更多勞動(dòng)體驗(yàn)

如何過一個(gè)快樂且有意義的暑假?時(shí)間充裕、功課壓力相對(duì)較小，假期正是孩子體驗(yàn)勞動(dòng)的好時(shí)機(jī)。讓孩子在勞動(dòng)中播灑汗水、收獲成長，家長、社會(huì)不妨由此為孩子鋪設(shè)更堅(jiān)實(shí)階梯。

勞動(dòng)是一切幸福的源泉，勞動(dòng)教育的重要性不言而喻。當(dāng)代青少年，許多人擁有較好的家庭條件，同時(shí)身處高速發(fā)展的社會(huì)，很有必要通過接受勞動(dòng)教育感受勞動(dòng)的樂趣、懂得勞動(dòng)的辛苦，增強(qiáng)理解勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的意識(shí)，還可從中釋放一些學(xué)業(yè)壓力、增強(qiáng)共情和適應(yīng)能力。這些年，青少年的勞動(dòng)教育頗受重視，教育部印發(fā)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，將勞動(dòng)從原來的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來，勞動(dòng)課成為義務(wù)教育階段必修課程。

雖然人們?cè)絹碓秸J(rèn)同勞動(dòng)的意義，但勞動(dòng)這門“必修課”真正從課程表走進(jìn)假期、走入生活，成為砥礪成長的廣闊天地，可能還有很長的路要走。比如，仍有不少家長認(rèn)為孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)、沒必要把時(shí)間浪費(fèi)在既瑣碎又沒有什么技術(shù)含量的普通勞動(dòng)上，還有的認(rèn)為開展勞動(dòng)教育存在一定的安全隱患，一些學(xué)校和單位因此在開展勞動(dòng)教育方面變得“畏手畏腳”。除了這些阻礙勞動(dòng)教育開展的阻力，“想勞動(dòng)而不得”的情況也不同程度存在，特別是在一些大城市，真正能讓孩子們充分體會(huì)勞動(dòng)的場景資源依然稀缺。

暑期生活場景豐富多元，為勞動(dòng)教育打開了更多空間。如何用好暑假，讓孩子們獲得更多勞動(dòng)體驗(yàn)?首先要在思想上重視，將勞動(dòng)教育貫穿到日常生活中。比如，對(duì)小學(xué)生來說，完成個(gè)人物品的整理、清洗，照顧身邊的動(dòng)植物、參與垃圾分類等，就是勞動(dòng);對(duì)初高中生來說，參與敬老扶弱等服務(wù)性勞動(dòng)、嘗試家具器具修理等，也屬于勞動(dòng)。勞動(dòng)實(shí)踐可結(jié)合實(shí)際情況，因地制宜、因時(shí)制宜。此外還要注意方式方法，不能有“勞動(dòng)”無“教育”、有“過程”無“體驗(yàn)”。正如參加體育鍛煉不僅能強(qiáng)身健體，還培養(yǎng)人們的意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、拼搏精神，勞動(dòng)的價(jià)值也不僅體現(xiàn)在參與本身，而是“讓孩子在泥土里學(xué)會(huì)耕耘，在煙火氣里體味生活，在指尖上打開大千世界，親手創(chuàng)造色彩斑斕的人生”。為此，要讓勞動(dòng)真正成為孩子成長的“自我發(fā)動(dòng)機(jī)”，引導(dǎo)步入社會(huì)這個(gè)勞動(dòng)教育的大課堂，開展“走出去”的實(shí)踐，拓展更多渠道、開辟更多空間，結(jié)合本地自然、經(jīng)濟(jì)、文化等因素，充分挖掘行業(yè)企業(yè)、科研院校等可利用資源，滿足多樣化的勞動(dòng)實(shí)踐需要。

勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活。以暑假為契機(jī)，希望學(xué)校、家庭、社會(huì)合力為孩子提供更多勞動(dòng)體驗(yàn)機(jī)會(huì)，廣泛開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，在勞動(dòng)中提升綜合素質(zhì)、促進(jìn)全面發(fā)展，努力成長為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。