一節(jié)語文課“拆”三份！南大學(xué)生接力賽課

7月10日，南京大學(xué)2023年“啟園杯”中學(xué)語文教學(xué)技能大賽決賽在金陵中學(xué)舉行，6名選手分成兩組，以三人接力的方式，帶來了兩節(jié)別開生面的“超級(jí)語文課”。

將一節(jié)課“拆”成三份，由三位選手接力教學(xué)，這樣的課堂教學(xué)模式自然是新鮮。杜牧的《阿房宮賦》，王安石的《桂枝香·金陵懷古》兩篇古文作品成為了學(xué)生們的教學(xué)篇目。

俞穎超、劉悅、張菁宸三位選手率先展開教學(xué)接力。“如果自己就是杜牧筆下的那座阿房宮，你對(duì)自己的形象滿不滿意?”來自南大2022級(jí)古代文學(xué)專業(yè)的研究生俞穎超以一種幽默風(fēng)趣的開場(chǎng)，得到全場(chǎng)學(xué)生回應(yīng)熱烈。在她的課堂里，學(xué)生們變成了“阿房宮1號(hào)、阿房宮2號(hào)、阿房宮3號(hào)……”或現(xiàn)身說法，點(diǎn)詞成句，或把玩字句，妙賞修辭，或巧設(shè)疑問，引人入勝。

另一組的接力參賽選手李靜怡、宋婉儀和向宇歌，她們完成了王安石《桂枝香·金陵懷古》的接力教學(xué)，并給這首宋詞賦予了科技感滿滿的現(xiàn)代元素。文學(xué)院2021級(jí)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)的李靜怡，用AI給王安石做了個(gè)開場(chǎng)：“假如王安石也有朋友圈，那會(huì)是什么樣的?”“如果用AI來創(chuàng)作王安石描繪的真實(shí)金陵城，這張圖里會(huì)有哪些元素?”在層層巧妙設(shè)問之中，李靜怡引出“AI作圖”，鼓勵(lì)大家一起參與到設(shè)計(jì)當(dāng)中來，共同繪畫。梳理完文本意境，宋婉儀和向宇歌分別歸納了作品的情感內(nèi)涵，并提升了學(xué)生對(duì)詞人創(chuàng)作認(rèn)知的理解，甚至還在現(xiàn)場(chǎng)帶領(lǐng)高中生們完成了一次宋詞的仿寫，成功將作品升華。

最終，俞穎超成功摘得本次大賽特等獎(jiǎng)。記者了解到，俞穎超本科學(xué)的是師范專業(yè)，以后的就業(yè)規(guī)劃也是教育行業(yè)。“想要成為一個(gè)真正的語文老師，只靠專業(yè)知識(shí)是不足夠的。研究生課程和高中教學(xué)的思維模式差異很大，我們掌握的知識(shí)有時(shí)并不適用于教學(xué)，所以從教師的知識(shí)轉(zhuǎn)化到學(xué)生的知識(shí)這一過程需要深思熟慮，需要不斷貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。”獲得一等獎(jiǎng)的李靜怡，也對(duì)于教學(xué)有著自己的思考。“AI畫圖與朋友圈設(shè)計(jì)相互映襯，有利于激發(fā)同學(xué)們的興趣，更愿意參與到課堂中來”。

為了向未來有志于從事中學(xué)語文教學(xué)的學(xué)生提供展現(xiàn)風(fēng)采的機(jī)會(huì)，南京大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心主辦南京大學(xué)2023年“啟園杯”中學(xué)語文教學(xué)技能大賽，賽事由金陵中學(xué)與南京大學(xué)文學(xué)院承辦、《古典文學(xué)知識(shí)》雜志社協(xié)辦。學(xué)生們耳目一新的授課形式，別具一格的文本解讀，讓評(píng)委們感受到了年輕的朝氣。大賽評(píng)委、南京一中教師魏榮葆對(duì)南大學(xué)生們解讀文本的方式予以了肯定，稱自己“就像進(jìn)入了一場(chǎng)旅行，在旅途中不但欣賞風(fēng)景，也穿越、冒險(xiǎn)，甚至考古，突破原有的教學(xué)思路，點(diǎn)燃了新的火花。”

實(shí)習(xí)生 周宏怡 揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?楊甜子