《江蘇省智慧教育樣板區(qū)建設(shè)指南》出臺(tái)

為深入貫徹黨的二十大精神，認(rèn)真落實(shí)省委省政府關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的部署要求，積極探索區(qū)域推進(jìn)智慧教育的新路徑，加快推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，支撐引領(lǐng)江蘇教育高質(zhì)量發(fā)展，省教育廳、省委網(wǎng)信辦、省工業(yè)和信息化廳決定聯(lián)合開展智慧教育樣板區(qū)建設(shè)，并制定了《江蘇省智慧教育樣板區(qū)建設(shè)指南》。

據(jù)悉，“十四五”期間，遴選30個(gè)左右的地區(qū)培育建設(shè)省智慧教育樣板區(qū)。在智慧教育支撐環(huán)境、智慧教育資源供給、智慧教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐、智慧教育治理轉(zhuǎn)型、智慧教育評(píng)價(jià)改革、智慧人才隊(duì)伍建設(shè)等方面，形成一批特色鮮明、成效顯著、可復(fù)制推廣的應(yīng)用場(chǎng)景與經(jīng)驗(yàn)案例，探索區(qū)域整體推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新機(jī)制、新模式、新路徑，示范帶動(dòng)區(qū)域教育及全省教育數(shù)字化高質(zhì)量、特色化、可持續(xù)發(fā)展。

智慧教育樣板區(qū)建設(shè)注重特色發(fā)展，各申報(bào)地區(qū)根據(jù)區(qū)域教育發(fā)展基礎(chǔ)、實(shí)際需求和優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，可以從以下建設(shè)方向中(但不局限于以下方向)選擇重點(diǎn)方向開展前瞻性探索。包括：

打造新型教學(xué)空間。(1)推進(jìn)普通教室及實(shí)驗(yàn)室、圖書館等專用教室智能化改造，建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、智能實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)研修教研室等。推進(jìn)基于物聯(lián)網(wǎng)的校園智能管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、辦公和運(yùn)動(dòng)等場(chǎng)所溫度、照明的自動(dòng)調(diào)節(jié)及空氣質(zhì)量的監(jiān)測(cè)預(yù)警，打造綠色校園。(2)構(gòu)建虛實(shí)融合、智能適應(yīng)、靈活接入的校園泛在學(xué)習(xí)空間，普及數(shù)字化學(xué)習(xí)終端，支持學(xué)生利用數(shù)字化終端開展隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)。加強(qiáng)數(shù)字化學(xué)習(xí)終端進(jìn)校園的規(guī)范管理，引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子設(shè)備。(3)升級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，支撐泛在學(xué)習(xí)和空間掌上服務(wù)。探索數(shù)字孿生學(xué)校、數(shù)字聯(lián)盟學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)線上線下教育有機(jī)融合、校內(nèi)校外教育相互融通。

實(shí)施多元智慧教學(xué)。(1)推廣普及智慧課堂，探索虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能、5G等新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用，著重提高課堂教學(xué)質(zhì)效，形成10個(gè)以上具有示范引領(lǐng)價(jià)值的智慧課堂案例。(2)區(qū)校協(xié)同建立數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)支持服務(wù)體系，幫助教師用好數(shù)據(jù)和平臺(tái)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和課型所需，探索大數(shù)據(jù)支持下的教學(xué)改革。(3)開展智能助教等教育應(yīng)用的試點(diǎn)示范，探索人工智能支持的人機(jī)協(xié)同教學(xué)模式，形成5個(gè)以上人工智能教育應(yīng)用優(yōu)秀案例。(4)探索新一代信息技術(shù)與音體美勞課程教學(xué)的深度融合，創(chuàng)新適合課程特點(diǎn)的智能化教學(xué)模式，形成5個(gè)以上具有示范引領(lǐng)價(jià)值的教學(xué)案例。

開展靈活彈性學(xué)習(xí)。(1)利用智慧教育平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等應(yīng)用，支持學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會(huì)等場(chǎng)所開展泛在學(xué)習(xí)。(2)利用智能學(xué)伴、智能學(xué)習(xí)艙等應(yīng)用，提供適應(yīng)性學(xué)習(xí)資源和智能學(xué)習(xí)服務(wù)，拓展課后服務(wù)內(nèi)容，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。(3)推進(jìn)創(chuàng)客教育、STEM教育，推廣跨學(xué)科學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

探索智慧作業(yè)管理。(1)充分利用智慧作業(yè)管理平臺(tái)、智能筆等方式，加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)、分發(fā)、批改、反饋、公開等全流程管理，實(shí)現(xiàn)對(duì)各校各學(xué)科作業(yè)量和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)情況的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)。(2)研制或落實(shí)中小學(xué)作業(yè)質(zhì)量相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)各學(xué)科作業(yè)研究，實(shí)現(xiàn)線上線下作業(yè)數(shù)據(jù)的高效采集，探索數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的高質(zhì)量作業(yè)設(shè)計(jì)與智能化評(píng)價(jià)，持續(xù)提高作業(yè)質(zhì)量。(3)充分利用省名師空中課堂等平臺(tái)的在線答疑服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和作業(yè)輔導(dǎo)等需求。

開展身心健康智能監(jiān)測(cè)。(1)充分利用學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)校通過可穿戴設(shè)備無感式伴隨式采集學(xué)生體育活動(dòng)、體質(zhì)健康等數(shù)據(jù)，建立學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)字檔案。(2)開展學(xué)生體檢數(shù)據(jù)、體測(cè)數(shù)據(jù)、學(xué)校生活數(shù)據(jù)的融合分析與智能監(jiān)測(cè)，為有效控制中小學(xué)生近視率、肥胖率，提升學(xué)生體質(zhì)健康水平提供決策支持。(3)充分利用學(xué)生心理健康監(jiān)測(cè)平臺(tái)，構(gòu)建學(xué)生心理健康評(píng)價(jià)模型，開展學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)，建立學(xué)生心理成長(zhǎng)電子檔案，開展基于人工智能、大數(shù)據(jù)的心理健康預(yù)警，推動(dòng)線上預(yù)防與線下干預(yù)的無縫銜接。

完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。(1)利用物聯(lián)感知等智能技術(shù)對(duì)學(xué)生發(fā)展數(shù)據(jù)進(jìn)行無感式、伴隨式的采集，建立鏈條化、過程化、終身化的學(xué)生成長(zhǎng)數(shù)字檔案，做到“一生一檔”。(2)構(gòu)建高可信、智能化的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，運(yùn)用學(xué)生畫像技術(shù)對(duì)學(xué)生個(gè)體和群體進(jìn)行多維度的精準(zhǔn)評(píng)價(jià)。(3)建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的區(qū)校一體化推進(jìn)機(jī)制，加強(qiáng)政策宣傳和制度保障，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、師生、家長(zhǎng)的積極性，加強(qiáng)評(píng)價(jià)結(jié)果在學(xué)生發(fā)展、生涯規(guī)劃、教育資源配置等方面的科學(xué)運(yùn)用。

健全教師專業(yè)能力評(píng)價(jià)。(1)建設(shè)教師專業(yè)成長(zhǎng)與職業(yè)發(fā)展大數(shù)據(jù)庫，加強(qiáng)教師教學(xué)研修數(shù)據(jù)的伴隨式采集和科學(xué)分析，為每位教師建立個(gè)人成長(zhǎng)數(shù)字檔案，實(shí)現(xiàn)“一師一檔”。(2)建設(shè)課堂教學(xué)智能分析系統(tǒng)，利用人工智能等技術(shù)實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)能力的智能診斷，形成數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、面向過程、精準(zhǔn)高效的教學(xué)評(píng)價(jià)新模式，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)。(3)基于教師發(fā)展大數(shù)據(jù)開展全面、客觀、公平、精準(zhǔn)的教師考核工作，突出以教學(xué)實(shí)績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)價(jià)導(dǎo)向，將評(píng)價(jià)結(jié)果用于職稱評(píng)聘、崗位晉升、評(píng)先評(píng)優(yōu)等。