學(xué)會(huì)“反向育兒” 優(yōu)秀孩子都是套路出來(lái)的

最近在網(wǎng)上看到一位媽媽分享的一段讓人哭笑不得的視頻。

視頻記錄了一個(gè)3歲的小姑娘，在天氣僅有0度的情況下，非要穿單薄的公主裙出門，還一個(gè)勁地講著道理：“動(dòng)畫片里的公主，就是在冷的地方!”

媽媽沒有拒絕，而是選擇讓女兒親身體驗(yàn)一下，并跟在她后面問“冷不冷”。

視頻出來(lái)之后，引發(fā)了不少網(wǎng)友熱議：

“讓孩子感受一次，會(huì)比說(shuō)教一百次效果還要好”;

“只有讓她感受了，她才能真的懂”;

“在把握好度的前提下，讓孩子體驗(yàn)自己的決定自己負(fù)責(zé)，是個(gè)好辦法”;

其實(shí)，不止青春期的孩子有“叛逆期”，在孩子的成長(zhǎng)的每個(gè)階段，都會(huì)存在或多或少的叛逆時(shí)刻。

孩子突如其來(lái)的叛逆往往會(huì)讓我們感到極為頭疼，越反對(duì)孩子就越起勁，其實(shí)不妨換個(gè)思路，用“反向育兒”的方式反而會(huì)有奇效。

湖北武漢一位8歲半的小男孩，因?yàn)槌撩源蛴螒?，想要休學(xué)去打，父母并沒有苦口婆心的勸阻，而是給他制定了嚴(yán)格的訓(xùn)練計(jì)劃，甚至還要復(fù)盤，男孩在堅(jiān)持3天之后終于繃不住了。

女兒上學(xué)總是磨蹭，媽媽為了讓孩子改掉磨蹭的老毛病，在準(zhǔn)備送女兒上學(xué)的時(shí)候，故意學(xué)習(xí)女兒，放慢動(dòng)作，假裝穿脫衣服好幾次，把在門口等待的女兒都急哭了。

不管是執(zhí)意要穿公主裙的小朋友，還是打游戲的男孩、磨蹭的女孩，他們都在父母的“反向育兒”下明白了自己的所作所為帶來(lái)的后果。在下一次行動(dòng)之前，可能就知道先思考自己的行為合不合理，再去衡量行為帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)自己能不能承擔(dān)。

【反向育兒】其實(shí)就是“走孩子的路，讓他們無(wú)路可走”。

這種體驗(yàn)式的“溫柔懲戒”教育方式，往往可以取得意想不到的效果。不僅可以幫助孩子獨(dú)立，更重要的是讓他們換個(gè)角度去感受自己的行為所帶來(lái)的壞處，會(huì)比說(shuō)教100次更好地明白道理。

當(dāng)然每個(gè)孩子之間都存在個(gè)體差異，【反向育兒】的方式也并不是適用于全部的孩子。

家長(zhǎng)在使用這種方式的時(shí)候，也需要注意以下幾點(diǎn)：

01

給孩子足夠的安全感

父母適當(dāng)放手，將主導(dǎo)權(quán)給孩子，讓他自己承擔(dān)成功與失敗的結(jié)果，這樣的方式對(duì)孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)是很有效的，但前提是父母真的信任和支持孩子。

對(duì)于安全感比較低的孩子來(lái)說(shuō)，父母的每一個(gè)行為和反應(yīng)對(duì)他們都很重要。

如果在日常的相處中，我們表現(xiàn)出來(lái)的信任和支持很少，“反向育兒”的方式，會(huì)讓孩子覺得父母不愛自己，還會(huì)讓他陷入擔(dān)心緊張的情緒，認(rèn)為我們?cè)试S他自己做出選擇，是在等著他出錯(cuò)，再趁機(jī)教育。

長(zhǎng)此以往，會(huì)讓孩子對(duì)父母產(chǎn)生懷疑和不信任，甚至?xí)l(fā)敵對(duì)情緒，形成膽小敏感的性格，不利于他們的成長(zhǎng)。

02

注重平等原則

親子關(guān)系中的平等，不是讓孩子接受父母高高在上的管教，也不是把孩子捧在手心，而是能夠把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)看待。

生活中很多父母總是單方面對(duì)孩子灌輸想法，或者是強(qiáng)硬的提出要求，但是都會(huì)覺得沒什么問題，只是在關(guān)心自己的孩子，但是這些舉動(dòng)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，可能就是不尊重甚至是不信任自己的表現(xiàn)。

我們長(zhǎng)時(shí)間的“包辦”也會(huì)讓他們失去自主權(quán)，慢慢的也就不再主動(dòng)表達(dá)自己的情緒和想法，在這樣的情境下使用“反向育兒”只會(huì)適得其反。

所以在教育的過程中，還是要針對(duì)孩子的不同，及時(shí)地調(diào)整我們的教育方法。

03

注意身懶但心不懶

不知道你們有沒有刷到過這樣的視頻：有一位媽媽帶著一兩歲的孩子，強(qiáng)調(diào)只要媽夠懶，孩子就能獨(dú)立自主。

視頻中的孩子，起床后自己穿衣看書，媽媽卻還在睡，孩子睡覺時(shí)，媽媽卻在熬夜刷手機(jī)。

這樣的的“反向育兒”就是用錯(cuò)了方式，對(duì)于父母而言，可以身懶，但心不能懶。

比如說(shuō)：

孩子害怕騎車，也很抗拒學(xué)騎車，這時(shí)候媽媽對(duì)孩子說(shuō)“媽媽也想學(xué)騎自行車，但我有點(diǎn)害怕，你能不能教下媽媽呢?”

這個(gè)時(shí)候，孩子會(huì)因?yàn)閶寢尩暮ε?，而展現(xiàn)自己想要保護(hù)媽媽的心，會(huì)主動(dòng)教媽媽，并且讓媽媽不要害怕。

有時(shí)候媽媽適當(dāng)?shù)厥救?，主?dòng)讓孩子幫助自己，成為自己的小老師，會(huì)讓孩子成長(zhǎng)更加迅速。

對(duì)于父母而言，“反向育兒”看似輕松，但是依照孩子的特性以及事件的突發(fā)性，要根據(jù)孩子的行為進(jìn)行調(diào)整，才是更好的育兒方式。

每代人都有自己的育兒方式，“反向育兒”也不是萬(wàn)能的。

作為父母，要具體情況具體分析，任何東西，只有適度，才能起到最佳功效。就像“反向式教育”，只有適度的使用再加上我們正確地引導(dǎo)和陪伴，才能給孩子一個(gè)更好的未來(lái)。