985高校全部調(diào)整！博士研究生迎重大改革

最近，微博上出現(xiàn)了一項(xiàng)熱門(mén)討論——讓碩士生和博士生破防的瞬間。

有網(wǎng)友留言：“假如生活欺騙了你，找50個(gè)碩士生問(wèn)問(wèn)他們?yōu)槭裁醋x研;假如你覺(jué)得生活拮據(jù)，找50個(gè)碩士生問(wèn)問(wèn)補(bǔ)助;假如你覺(jué)得生活無(wú)聊，找50個(gè)碩士生問(wèn)問(wèn)他們一天都做什么......這50個(gè)碩士生不要悲傷，找50個(gè)博士問(wèn)問(wèn)他們什么時(shí)候畢業(yè)?”

在這條留言下，不少網(wǎng)友表示“直擊心靈”“看到最后一句，蚌埠住了”“蝦仁豬心，淚決了堤”......

確實(shí)，自帶“學(xué)霸”、“天才”等標(biāo)簽的博士生們，偶爾也會(huì)面臨“差生”危機(jī)。近幾年，“’超齡’博士大清退”、“博士想畢業(yè)有多難”等話題被不斷推上微博熱門(mén);在知乎上搜索博士畢業(yè)，凸顯博士焦慮的問(wèn)題也比比皆是，難怪博士們充滿危機(jī)感。

過(guò)半博士無(wú)法如期畢業(yè)，3年學(xué)制博士生，甚至8年都畢不了業(yè)，最終面臨被學(xué)校清退的結(jié)果，成為博士群體中常見(jiàn)的現(xiàn)象。而居高不下的延畢率，也證明著傳統(tǒng)的三年學(xué)習(xí)時(shí)間已明顯不適合博士生培養(yǎng)，延長(zhǎng)學(xué)制將成為國(guó)內(nèi)高水平研究型大學(xué)改革的必然趨勢(shì)。

博士學(xué)制，越來(lái)越長(zhǎng)!

早在改革開(kāi)放之初，為了盡快培養(yǎng)國(guó)家急需的高層次人才，教育部決定從1981年開(kāi)始招收博士生，并在《關(guān)于做好一九八一年攻讀博士學(xué)位研究生招生工作的通知》中規(guī)定“(博士生的)學(xué)習(xí)年限：一般二至三年”，這一時(shí)期，我國(guó)博士生教育肩負(fù)著“早出人才、快出人才、出好人才”的歷史使命 。

雖然培養(yǎng)出的人才在一定程度上填補(bǔ)了當(dāng)時(shí)的人才空白，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，但隨著研究生規(guī)模的擴(kuò)大，我國(guó)研究生培養(yǎng)重心開(kāi)始轉(zhuǎn)移，更重視研究生培養(yǎng)質(zhì)量。1986 年，國(guó)家教委在《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)研究生工作的通知》中對(duì)此前規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間有所調(diào)整，博士學(xué)制放寬至3年。由此，無(wú)論在研究生教育領(lǐng)域還是在社會(huì)上逐步形成了以3年為基準(zhǔn)的博士生學(xué)制的共識(shí)，國(guó)家和培養(yǎng)單位在博士生培養(yǎng)管理過(guò)程中，與博士生培養(yǎng)有關(guān)的經(jīng)費(fèi)投入、資源調(diào)配、培養(yǎng)方案、等諸多環(huán)節(jié)都是按博士生3年基本學(xué)制來(lái)執(zhí)行。

1998年4月，教育部出臺(tái)《關(guān)于修訂研究生培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見(jiàn)》中提出，研究生的學(xué)習(xí)年限在達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)所要求的前提下由培養(yǎng)單位自行確定。該指導(dǎo)意見(jiàn)針對(duì)不同類(lèi)型的博士生提出了不同的學(xué)習(xí)年限要求,“全日制攻讀博士學(xué)位的學(xué)習(xí)年限一般為3年至4年;碩博連讀的學(xué)習(xí)年限一般為5年至6年，并且可根據(jù)實(shí)際情況允許研究生提前或延期畢業(yè)”。

從歷史進(jìn)程來(lái)看，我國(guó)博士學(xué)制改革呈現(xiàn)出不斷延長(zhǎng)的趨勢(shì)。學(xué)制改革的背后，是國(guó)家對(duì)博士生學(xué)習(xí)年限實(shí)行彈性化、靈活性處理，也是對(duì)研究生培養(yǎng)規(guī)律的尊重。

高校官宣，大勢(shì)所趨?

據(jù)《我國(guó)博士生延期完成學(xué)業(yè)的影響因素分析——基于對(duì)42所研究生院的問(wèn)卷調(diào)查》研究顯示，2002年—2009年，我國(guó)三年內(nèi)如期畢業(yè)的博士生只有40%左右。近年來(lái)，在我國(guó)對(duì)博士不斷擴(kuò)招的背景下，教育部數(shù)據(jù)顯示，2003年博士研究生延畢率約46.5%，2012年突破60%，2018年已達(dá)到64%，也就是說(shuō)，有超過(guò)六成的博士研究生無(wú)法正常畢業(yè);2019年我國(guó)博士研究生預(yù)計(jì)畢業(yè)人數(shù)為172824人，實(shí)際畢業(yè)人數(shù)僅為62578人，將近63.8%的學(xué)子踩在了延畢紅線之內(nèi)。

面對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)居高不下的延畢率，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的呼聲日益高漲，一些博士生培養(yǎng)單位在改革中開(kāi)始進(jìn)行學(xué)制方面的探索，博士生彈性學(xué)制和學(xué)校自行規(guī)定學(xué)習(xí)年限的現(xiàn)象日益普遍。

2020年8月，中國(guó)傳媒大學(xué)召開(kāi)了研究生教育會(huì)議，全面拉開(kāi)了研究生教育改革大幕。宣布自2021級(jí)開(kāi)始，中國(guó)傳媒大學(xué)博士研究生學(xué)制由3年改為4年。實(shí)際上，延長(zhǎng)博士學(xué)制并非中國(guó)傳媒大學(xué)首創(chuàng)，過(guò)去幾年國(guó)內(nèi)已經(jīng)有多所高校延長(zhǎng)了博士學(xué)制。

早在2003年，北京大學(xué)已經(jīng)開(kāi)始博士生培養(yǎng)改革，招生簡(jiǎn)章中已將入學(xué)考試改為入學(xué)選拔，同時(shí)碩士起點(diǎn)博士生的基本學(xué)習(xí)年限由三年調(diào)整為四年;2011年起，復(fù)旦大學(xué)中文系研究生在讀時(shí)間從3年改為4年。相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，改革就是為了讓學(xué)生有更充足的時(shí)間做更有質(zhì)量的研究，以提高博士研究生的質(zhì)量，提升博士研究生教育水平;2014年起，廈門(mén)大學(xué)將博士生學(xué)制由三年延長(zhǎng)為四年。在廈門(mén)大學(xué)招生辦網(wǎng)站公布的《關(guān)于將我校博士生學(xué)制由三年延長(zhǎng)為四年的說(shuō)明》中顯示，學(xué)校對(duì)近五年的博士生畢業(yè)時(shí)間進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，博士生在三年學(xué)制內(nèi)準(zhǔn)時(shí)畢業(yè)率偏低，按時(shí)畢業(yè)率不到40%，因此，三年的學(xué)習(xí)時(shí)間已明顯不適合博士生培養(yǎng)，而博士生經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)后，畢業(yè)率基本上能達(dá)到合理的水平;2015年6月中國(guó)人民大學(xué)發(fā)布《全面深化博士生教育綜合改革若干要點(diǎn)》，推行博士四年學(xué)制;中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)不僅延長(zhǎng)了普通博士的畢業(yè)年限，并且將碩博連讀的修業(yè)年限由之前的五年增加到六年......

數(shù)據(jù)顯示，到2016年我國(guó)有38所985高校(未包含國(guó)防科技大學(xué))的普博生(普通招考博士生)實(shí)行4年、3-4年、3年學(xué)制的學(xué)校數(shù)目分別為12所、13所和13所，大約各占三分之一。而截至目前，通過(guò)對(duì)各高校的招生簡(jiǎn)章查詢(xún)顯示，包括我國(guó)39所985高校在內(nèi)的多所高校，在部分院系乃至全校范圍內(nèi)，已全部進(jìn)行博士學(xué)制的改革。由此可見(jiàn)，國(guó)內(nèi)知名高校率先進(jìn)行學(xué)制改革探索，3年博士的學(xué)制設(shè)置傳統(tǒng)正在被拋棄。

學(xué)制延長(zhǎng)，延畢率降低?

如今，攻讀博士學(xué)位早已不是花費(fèi)三四年就可以完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，科研是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的學(xué)術(shù)馬拉松，三年的時(shí)間就想博士生們做出高水平科研成果，真的不太夠。因此，不少大學(xué)將博士基本修業(yè)年限提高到四年，或?qū)嵭袕椥詫W(xué)制。但是，為何修學(xué)年限大幅延長(zhǎng)后還會(huì)有相當(dāng)一批博士生未能按期畢業(yè)呢?學(xué)制延長(zhǎng)以后，延畢率就一定會(huì)降低嗎?

針對(duì)博士延期畢業(yè)的問(wèn)題，中國(guó)科學(xué)院院士、南京大學(xué)校長(zhǎng)呂建曾提出:”目前博士生無(wú)法按期畢業(yè)的人數(shù)比例高達(dá)65%，有的讀博8年也畢不了業(yè)。延期博士生群體日益擴(kuò)大，引發(fā)了不少社會(huì)問(wèn)題。”同時(shí)，他也指出這一問(wèn)題根本原因在于：開(kāi)頭松—中間松—畢業(yè)嚴(yán)。

在我國(guó)，不少高校都對(duì)博士生在校期間發(fā)表的SCI數(shù)量和級(jí)別有要求，這是進(jìn)入學(xué)位答辯程序前的必要前提。本文梳理了部分“雙一流”高校對(duì)于博士畢業(yè)時(shí)的學(xué)術(shù)論文要求。可以發(fā)現(xiàn)，隨著學(xué)制的延長(zhǎng)，高校對(duì)于博士有了更充足的培養(yǎng)時(shí)間，在給予博士更多科研自主時(shí)間的同時(shí)，對(duì)其培養(yǎng)質(zhì)量也提出了更高的要求。

近年來(lái)，部分高校刪除了博士生畢業(yè)必須發(fā)表論文的強(qiáng)制性要求，如2019年4月，清華大學(xué)公布了2018～2019學(xué)年度第16次校務(wù)會(huì)議修訂的《攻讀博士學(xué)位研究生培養(yǎng)工作規(guī)定》顯示，不再以學(xué)術(shù)論文作為評(píng)價(jià)博士生學(xué)術(shù)水平唯一依據(jù)，并且不再將博士在學(xué)期間發(fā)表論文達(dá)到基本要求作為學(xué)位申請(qǐng)的硬性指標(biāo)。但博士們并未因此而輕松，博士階段的科研成果質(zhì)量依舊是其順利畢業(yè)的“不二法門(mén)”。如2021年9月1日，上海交通大學(xué)研究生院網(wǎng)站公布了最新的《關(guān)于申請(qǐng)授予博士學(xué)位的規(guī)定》，在這份新規(guī)中，刪掉了2017版“就讀博士期間，應(yīng)在所屬學(xué)院學(xué)位評(píng)定委員會(huì)認(rèn)定的刊物上，以上海交通大學(xué)為第一單位發(fā)表(或錄用)2篇與學(xué)位論文主要內(nèi)容相關(guān)的學(xué)術(shù)論文”的表述，同時(shí)也提出，轉(zhuǎn)而以更多種形式的創(chuàng)造性成果來(lái)衡量博士生的學(xué)業(yè)質(zhì)量。

中國(guó)高等教育發(fā)展迅猛，完全進(jìn)入普及化時(shí)代，博士群體不斷擴(kuò)大。但是，在如此龐大的群體中，并非每個(gè)人都適合做研究。在這樣的背景下，延長(zhǎng)博士學(xué)制，顯然不失為緩解延畢率的一劑救急猛藥。延長(zhǎng)學(xué)制后，學(xué)生能有更充足的時(shí)間進(jìn)行科研訓(xùn)練和創(chuàng)新，這樣才更有可能發(fā)表優(yōu)質(zhì)文章、產(chǎn)出優(yōu)秀的科研成果，畢業(yè)時(shí)也能擁有更多的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。但是，學(xué)制調(diào)整“治標(biāo)不治本”，研究生教育改革的關(guān)鍵，還需從博士生的培養(yǎng)方式和考核標(biāo)準(zhǔn)入手。

作為我國(guó)高等教育的塔尖存在，博士教育承擔(dān)著培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的使命。如何提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量，一直是大家關(guān)心的重要議題。

在今年全國(guó)兩會(huì)期間，全國(guó)政協(xié)委員、清華大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授羅永章建議：遵循科研規(guī)律，深入調(diào)研，了解各研究領(lǐng)域的普遍研究周期，合理制定博士生學(xué)制，以保證大部分學(xué)生可以不必延期而正常畢業(yè)。同時(shí)，制定科學(xué)的延期管理制度，使?jié)M足合理延期條件的博士生獲得充分的時(shí)間，并通過(guò)設(shè)置資格考試、中期考核等方法，對(duì)不專(zhuān)心學(xué)業(yè)或科研能力不足的博士生進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管，避免不合理延期，必要時(shí)及時(shí)淘汰。

博士生培養(yǎng)的目的是為國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展造就更多的高質(zhì)量人才，而非生產(chǎn)博士學(xué)位。只有建立起更科學(xué)的篩選和考核機(jī)制，給予博士們更多科研時(shí)間、更妥善的科研條件，才能讓博士們沒(méi)有后顧之憂地投入到科研生活中，才能更好地守住大學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的應(yīng)行之義。