黔西南安龍縣：多彩課后服務(wù) 讓學(xué)生“學(xué)有所樂”

學(xué)生在進行口風(fēng)琴練習(xí)

“‘雙減’政策落地后，學(xué)校認真落實國家、省、州關(guān)于落實課后服務(wù)工作的文件精神，充分發(fā)揮學(xué)校育人主陣地作用，以培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展為宗旨，堅持家長自愿申請，學(xué)生自愿報名的原則，在各級部門的關(guān)心下，家長們大力支持，目前，課后服務(wù)正在安全有序地進行。”安龍縣五福街道五福小學(xué)校長賀元杰說道。

3月開學(xué)初，五福街道五福小學(xué)結(jié)合實際制定了課后服務(wù)實施方案，全校教師會議通過后開始實施。同時，還成立了課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對服務(wù)時間、服務(wù)內(nèi)容、保障機制等做了明確的規(guī)定，目的是要通過課后服務(wù)減輕過重課業(yè)負擔(dān)、提升教育質(zhì)量、促進學(xué)生健康成長，并為新市民困難學(xué)生家庭提供志愿服務(wù)。

賀元杰介紹，學(xué)校一直以來對學(xué)生的“五育”培養(yǎng)十分重視，“雙減”政策施行后，立即組織行政班子研讀相關(guān)文件，對課后服務(wù)的課程設(shè)置、活動實效、輔導(dǎo)教師配備都要求十分嚴謹，使“5+2”課后服務(wù)系列課程真正實現(xiàn)了“三不”承諾——“不上基礎(chǔ)性文化課、不集中輔導(dǎo)、不加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)”。

五福小學(xué)“5+2”課后服務(wù)有作業(yè)答疑和社團活動兩個類別，作業(yè)答疑主要針對學(xué)生在課堂中還沒消化的難題進行個別輔導(dǎo)，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補缺補差，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。社團活動開設(shè)了體育類、音樂類、益智類、繪畫類等，活動形式多樣，有舞龍、武術(shù)、韻律操、繪畫、棋藝、舞蹈、計算機等30個活動項目。

走在校園里，看到操場上的一條“巨龍”伴隨著掌聲和歡呼聲騰空飛躍，威武澎湃，那是五福小學(xué)的舞龍社團活動正在進行，輔導(dǎo)教師韋占鋒在耐心指導(dǎo)學(xué)生的每一個舞龍動作。

韋占鋒老師說：“作為老師，有義務(wù)和責(zé)任當(dāng)好傳承人，讓民族文化代代相傳，培養(yǎng)學(xué)生從小愛國愛家。”“我和同學(xué)們會很默契地完成每一個動作，我非常喜歡這個社團活動，不僅能強身健體，而且看到‘龍’騰飛在空中，我們都很激動。”五年級(4)劉雨雨同學(xué)笑著說道。

談到舞龍時，賀元杰說：“舞龍是五福小學(xué)特色項目，在2020年12月全國民族龍獅展示活動中，學(xué)校榮獲小學(xué)組傳統(tǒng)舞龍‘金獎’，韋占鋒老師是一個專業(yè)素養(yǎng)和能力很強的體育老師，在開展舞龍活動的同時，他經(jīng)常給學(xué)生講授民族文化和舞龍歷史。”

走到教學(xué)樓下時，音樂教室里傳來悠揚婉轉(zhuǎn)、悅耳動聽的葫蘆絲吹奏聲，讓整個校園伴隨著音樂舞動起來。

學(xué)生王順夢開心地說：“我很喜歡音樂，特別想學(xué)吹奏的樂器，現(xiàn)在學(xué)校有了社團，能跟著老師學(xué)樂器，感到很高興。”

輔導(dǎo)教師雷金友告訴記者，葫蘆絲是少數(shù)民族樂器中具有代表性的一種吹奏樂器，學(xué)習(xí)葫蘆絲不但能鍛煉意志力，還可以提高音樂審美能力和陶冶情操，學(xué)校把葫蘆絲作為傳承民族文化的特色活動，學(xué)生十分感興趣，從唱譜到吹奏都很認真，他是一個民族樂器的愛好者，在他的熏陶和感染，他的孩子從小就熱愛民族樂器，現(xiàn)在也是社團里的一名學(xué)員，已能用葫蘆絲、巴烏、口風(fēng)琴吹奏不同的樂曲。

“五福小學(xué)將秉承‘以生為本，全面發(fā)展’的育人理念，以課后服務(wù)‘多樣化’、服務(wù)體系‘特色化’相融合的教學(xué)模式，讓每一位學(xué)生通過全面展開的課后服務(wù)課程中有效減負，收獲快樂。”賀元杰說：“‘有聲’‘有色’的課后服務(wù)，拓展了孩子們藝體教育及全面育人的空間，在促進學(xué)生們身心健康的同時，改變部分學(xué)生厭學(xué)、不自信、不注重團隊協(xié)作的現(xiàn)象，促進學(xué)生健康快樂成長，讓他們學(xué)有所樂、學(xué)有所長，學(xué)有所得。”

編輯：陳晨

統(tǒng)籌：汪東偉

編審：干江沄

【來源：黔西南日報】