誰招走了清北名師？

教培機構(gòu)正成為吸納畢業(yè)生的主要行業(yè)之一。目前，在求職的應(yīng)屆畢業(yè)生中，以清北為首的名校畢業(yè)生也成為了各家教培機構(gòu)爭搶的對象。據(jù)黑板洞察研究院近日發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，清北畢業(yè)生簽約教育單位行業(yè)(包括中小學(xué)公立學(xué)校、民辦學(xué)校、高等教育單位和教育培訓(xùn)機構(gòu))的人數(shù)正在逐年走高。一方面，清北名師的“學(xué)霸”光環(huán)能給機構(gòu)的營銷獲客帶來益處;另一方面，教培機構(gòu)動輒開出幾十萬甚至上百萬的高薪也吸引了越來越多的清北畢業(yè)生進(jìn)入教培行業(yè)。據(jù)調(diào)查，目前包括學(xué)而思、猿輔導(dǎo)、有道等在內(nèi)的多家機構(gòu)都打起了名師戰(zhàn)，而清北名師們又真正去了哪?吸引他們的除了高薪，還有哪些其他重要因素?

教培機構(gòu)“真香”嗎?

據(jù)北京大學(xué)此前發(fā)布的《2019年北京大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告》顯示，2019年北京大學(xué)與用人單位簽訂三方協(xié)議的學(xué)生共有2822人，去往教育單位行業(yè)的畢業(yè)生占比為23.03%，排在各行業(yè)之首。此外，清華大學(xué)2019屆畢業(yè)生簽約教育行業(yè)單位的人數(shù)為316人，在簽三方就業(yè)畢業(yè)生單位行業(yè)分布中排名第三。

值得注意的是，雖然清北畢業(yè)生進(jìn)入教育行業(yè)的人數(shù)不少，但真正進(jìn)入教培機構(gòu)的人數(shù)并不多。更多立志從事教育行業(yè)的清北畢業(yè)生首選仍是公立校和高等教育單位。黑板洞察曾在此前統(tǒng)計了2017-2019年北京大學(xué)畢業(yè)生簽約各教育單位的具體數(shù)據(jù)，盡管從總體來看，畢業(yè)生在教培機構(gòu)或民辦校就業(yè)呈現(xiàn)出逐漸遞增的趨勢，但三年下來，總計也只有50人，每年占簽三方就業(yè)總?cè)藬?shù)的比例不足3%。

而在多家教培機構(gòu)官方網(wǎng)站上，清北名師都成為重點宣傳的課程賣點之一，有線上教育機構(gòu)在首頁打出“200+清北哈畢業(yè)主講”的標(biāo)簽。北京商報記者點開多家教培機構(gòu)的官方網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)，首頁展示的教師，其學(xué)歷背景往往都顯示畢業(yè)于清北名校。

實際上，在整個985、211的院校目錄中看，多數(shù)畢業(yè)生并不會將教培機構(gòu)作為求職的首選。多位就讀于雙一流名校的學(xué)生告訴北京商報記者，在求職時他們更看重未來的職業(yè)發(fā)展和行業(yè)積累，即使是立志從業(yè)于教育行業(yè)的學(xué)生，大部分也會優(yōu)先考慮中小學(xué)公立學(xué)校、高校等單位，“穩(wěn)定帶編制”是最吸引他們的因素之一。

百萬年薪爭奪戰(zhàn)

相比高等院校能提供科研機會、公立學(xué)校能提供穩(wěn)定編制這些優(yōu)勢，教培機構(gòu)在爭奪名校名師時，往往會用高薪來增強自身吸引力。目前就職于某知名教培機構(gòu)的HR王靜(化名)告訴記者，今年在校招過程中，入職公司的名校生還是占到了相當(dāng)重的比例，清北畢業(yè)生和海外名校畢業(yè)生也不少。“開給他們的具體薪資不能透露，但已經(jīng)高于大部分行業(yè)能開給應(yīng)屆生的崗位工資，而且公司還會提供各種吸納人才的福利政策。”

北京商報記者經(jīng)過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，在校招過程中，各家教培機構(gòu)都開出了極具誘惑力的薪水。具體來看，網(wǎng)易有道在2021屆校招專門開設(shè)了清北宣講專場，承諾K12主講老師的首年保底工資能達(dá)到40萬-100萬元;猿輔導(dǎo)也給畢業(yè)生開出首年保底35萬-50萬元的薪資。另一家字節(jié)跳動旗下的K12教育機構(gòu)清北網(wǎng)校則是曾直接開出200萬元的年薪招聘中小學(xué)網(wǎng)課老師，并表示清華、北大畢業(yè)生優(yōu)先。

在很多業(yè)內(nèi)人士看來，2020年讓在線教育按下加速鍵，用戶的增多勢必需要業(yè)務(wù)的快速擴張，在跑馬圈地過程中，師資力量的重要性不言而喻。由此，各家機構(gòu)紛紛打起名師戰(zhàn)，用名師效應(yīng)實現(xiàn)用戶增長。而在打造名師的過程中，機構(gòu)往往只能通過在業(yè)內(nèi)“挖人”，或者直接將名校生培養(yǎng)成自己的名師兩種方式來提升自身的師資優(yōu)勢。

有業(yè)內(nèi)人士告訴記者，“家長們看重清北名校畢業(yè)生的‘學(xué)霸光環(huán)’，一個清北名校畢業(yè)生就是機構(gòu)的‘活招牌’”。但學(xué)霸到名師，這中間的進(jìn)階路徑還很漫長。

更需“名師”還是“明師”

機構(gòu)的名師戰(zhàn)為何硝煙四起?中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉在接受記者采訪時表示，機構(gòu)傾向于將比較好的學(xué)校生源作為自己的師資，主要是看中了這類學(xué)生較高的基本素養(yǎng)，另一方面，從學(xué)生的角度看，這些機構(gòu)為學(xué)生提供就業(yè)渠道的同時，也能為學(xué)生提供一些相關(guān)培訓(xùn)。

同時，儲朝暉指出，求職名校生要首先從自身情況去進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，不能過于功利化，只做培訓(xùn)并不是完整教育，求職時還需理性考慮，多從未來的職業(yè)發(fā)展去考慮。“機構(gòu)對名師的宣傳肯定是有些名實不副的。‘清北名師’和‘清北畢業(yè)生’不能畫等號，在宣傳上，機構(gòu)還需要從實際出發(fā)。從家長的角度看，家長要謹(jǐn)慎，提高鑒別能力，區(qū)分各類機構(gòu)間的差別，再做出自己的選擇。”

在指明燈智庫創(chuàng)始人呂森林看來，名師資源是極其有限的。這樣的稀缺資源是無法在短期內(nèi)實現(xiàn)批量增長的。“優(yōu)秀教師的教學(xué)體系、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)技巧方法，這些風(fēng)格的養(yǎng)成需要多年的積累。”此外，呂森林表示，“大家說到名師，一般都是比較有名氣的老師，我認(rèn)為好的老師應(yīng)該叫做‘明師’，這個‘明’是光明的‘明’，這樣的‘明師’能夠講課講得非常好，讓學(xué)生清晰明了地理解。老師應(yīng)該往這個方向去培養(yǎng)發(fā)展。”