985大學畢業(yè)卻拿著低薪被群嘲？小鎮(zhèn)青年選不了出身還能選擇干什么

“天上不會掉餡餅”，這句話一點也不假。但事實是，面對挫折和困難時，有人抱怨父母沒有給他一個超常的大腦，有人抱怨沒有條件受到良好的教育，有人抱怨自己不是“官二代”，有人抱怨自己不是“富二代”……

殊不知，任何院校的畢業(yè)生，并不都是一畢業(yè)就能成為單位的骨干和中堅力量;任何人，也不是一下子就能成就自己的一番事業(yè)。成功都需要經(jīng)歷摸爬滾打，才能真正得來。

01

5月，一位上海大學生在豆瓣上創(chuàng)建了名為“985廢物引進計劃”的討論小組。這個小組的簡介只有一句話：“985、211失學失業(yè)者的新校園，分享失敗故事，討論如何脫困。”該討論小組在兩個月內(nèi)就吸引了8萬多人加入，且數(shù)字一直上升。

小組成員們大多就讀或畢業(yè)于名牌大學，但他們當下的處境不像自己期待的那樣好：有人從大學退學，有人畢業(yè)就失業(yè)，有人拿著十分微薄的薪水……

有小組成員用“小鎮(zhèn)做題家”概括他們——出身小鎮(zhèn)或小城，除了埋頭苦讀外啥都不會。但是多看幾篇帖文就能發(fā)現(xiàn)，這些自視為“失敗者”的學子們的困境大多集中在“家境”和“工作”兩個方面。在“精華討論”區(qū)有一篇帖文的回應人數(shù)格外高。

據(jù)作者描述，他畢業(yè)于華南理工大學的造紙專業(yè)，畢業(yè)時工資只有3500，最近才漲到5000，工作環(huán)境也十分不理想。在帖文中，他把自己稱為“比慘冠軍”。他和組里很多成員一樣，來自小鎮(zhèn)，家境貧寒。其實不僅僅是他，許多小組成員都在帖文中討論過家境對自己的影響。

雖然組里喪氣的帖文很多，但積極的帖文也不少。比如，有人在帖文中寫道“本小組絕大部分是相對廢物不是絕對廢物，且多數(shù)人希望脫廢”;還有人寫道“我們剖析自己，查找問題發(fā)生的原因，對過去的經(jīng)驗進行總結，講述現(xiàn)狀尋求建議，為的是做出改變，成為我們希望成為的人”;有小組成員表示，“小鎮(zhèn)做題家”產(chǎn)生的一個原因是對高考和大學有著錯誤的認知。

除此之外，小組里還有許多實用帖，包括如何選專業(yè)、轉專業(yè)，如何就業(yè)、擇業(yè)，以及職場tips，等等。這些分享對組里較為年輕的成員具有非常積極的意義。

02

“985廢物”們，在心理上或多或少都有或深或淺的自卑感，而這些自卑感，一方面源于在學業(yè)、社交、職場上的受挫，另一方面則源于同那些資源優(yōu)越的同齡人的比較。他們渴望獲得世俗意義上的成功，獲得階層的躍升，來一掃自己自卑的心理陰影。但是，一個顯而易見的道理是，沒有人能隨隨便便成功。

那些家庭出身更好、資源更加優(yōu)渥的“985”學生，獲得成功的路徑或許更短些——他們站在了長輩們寬大的肩膀上，看得更遠，也就更容易摘到高處的桃子。但這不等于，從農(nóng)村和小鎮(zhèn)走出去的“985”學生就該一直“矮一頭”。有“起點差距”，不等于就該一邊服著“喪文化”雞湯一邊判上進念頭死刑，在“人生而不平等”的感喟中否定抹平階級差距的努力。

“985廢物”們或許暫時無法成為像自己身邊同學那樣的人，卻可以在將來盡可能地給自己的孩子提供更加優(yōu)越的生活和學習條件。拋卻雞湯，這不就是我們眼下能清晰看見的真實人間嗎?

《樂隊的夏天》第二季，最火的話題落在了“五條人”身上，他們就是一支來自廣東沿海小縣城的樂隊。主唱兼風琴手仁科，由于身上濃濃的小鎮(zhèn)氣息，被調(diào)侃為“農(nóng)村拓哉”“郭富縣城”。但是他身上的另外一種氣質(zhì)我很喜歡：我來自小地方，我很不起眼，但是我很樂觀，也很能干。

今天的我比昨天的我好一點，便是明天最大的底氣。“985廢物”們該對比的，也不該是那些來自大城市的同學，而是昨日的自己。

03

事實上，“985”里沒有廢物——哪里都沒有。

說句不中聽的話，能考上“985”，肯定既不瘋又不傻，腦子也足夠好用。至少在中小學時代，他們絕對是同齡人中的佼佼者。因為在校園里，評價學生的標準相對較為單一，而且在同一城、縣、村，社會階層差距也相對較小。

但是，當進入大學校門，乃至進入職場，憑借“985”的資歷，他們參照對比的，或許更多就變成了那些不僅成績好，而且家庭條件好、相貌身材好、資源關系好的同齡人。

對于這里面有些被“原生家庭”之痛拽著、走不出自卑陰影的孩子，確實該給予他們更多的心理幫扶與社會關懷。

但更多來自農(nóng)村和小鎮(zhèn)的“985”學生，其實大可不必自卑或自暴自棄。他們應該恭喜自己，終于又過了一關。

在前一關的技能和裝備上，他們或許顯得較為優(yōu)越，但在更高階的這一關里，他們會一時顯得捉襟見肘。這是很正常的事。關鍵還是要在打開新世界后，繼續(xù)保持積極向上的姿態(tài)，努力發(fā)出光來。就像賈玲雖然羨慕林志玲的身材，但她做好自己的喜劇專業(yè)，也一樣出彩。

如果不能改變自己的過去，就改變自己的現(xiàn)在。很多時候，我們不要想太多，干，就完了。

3.0角度與速用

Q1

常規(guī)角度：現(xiàn)實艱難，也別輕易否定自己。

速用示范 不管來自什么樣的家庭，學習什么專業(yè)，畢業(yè)于哪所大學，身處什么困境，我們都應該記住那句話：“縱有疾風起，人生不言棄。”“985廢物引進計劃”小組的成員真的是“廢物”嗎?我想答案是否定的，他們需要明白的是，一個人無論處在什么階段、什么道路，都不會一勞永逸。

他們并不是不如那些出身好的同學，他們只是在人生中的某個階段擱淺了。而大學的美妙之處，就在于它是一個試錯成本相對較低的試驗場，給“當下”以機會探索或轉航。所以，青年們，縱使你現(xiàn)在身處艱難的現(xiàn)實中，也別輕易否定自己!

Q2

核心角度：何以解憂，唯有奮斗。

速用示范 沒有人的人生是一帆風順的，遭遇挫折和磨難時，我們當以曹公橫槊賦詩的氣度，高唱“何以解憂，唯有奮斗”!因為求學、求職遭遇挫折就歸咎于出身，自封“985廢物”的人，不過是沉迷于過去的學霸光環(huán)，不能接受一時的落后。他們忘了，自己進入心儀的大學，獲得父輩不曾擁有的機遇，對個人的奮斗史來說已經(jīng)是一個很好的開端。魯迅先生曾說：“‘不恥最后’。即使慢，馳而不息，縱令落后，縱令失敗，但一定可以達到他所向的目標。”與其自怨自艾，不如把握機會，學會直面更真實更復雜的人生，利用更全面的教育環(huán)境實現(xiàn)人生的躍升。

Q3

創(chuàng)新角度：推動城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育供給平衡，讓精神富足。

速用示范 “小鎮(zhèn)做題家”的迷茫，恰恰從側面反映了優(yōu)質(zhì)教育的意義。農(nóng)村地區(qū)絕大多數(shù)孩子的高中都是在做題和高壓學習中度過的，在興趣愛好培養(yǎng)、人際交往能力等方面，相比城市學子明顯不足。而現(xiàn)代社會的競爭和大學精神的要求，又不僅僅以分數(shù)為唯一定論。也正因如此，“小鎮(zhèn)做題家”引發(fā)了很多人的共鳴，小鎮(zhèn)出身帶來的發(fā)展限制、城鄉(xiāng)二元結構帶來的發(fā)展差異成為關注焦點。要彌合這種心態(tài)失衡，還需要國家進一步推動城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育供給平衡，讓鄉(xiāng)村學子能接觸優(yōu)質(zhì)教育資源，獲得精神上的富足。