與孩子一輩子的健康有關(guān)！代表委員@你關(guān)注這5個熱議話題

“部分家長把孩子交給學(xué)校以后

就不管不問，

請問我們該如何激發(fā)村民

支持學(xué)校教育，

重視家庭教育的積極性?”

“貧困山村自然條件比較差，

編制、待遇等方面也會影響

大學(xué)生就業(yè)的積極性，

請問我們怎樣做，

才能免去年輕人的后顧之憂?”

脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興

少不了高素質(zhì)優(yōu)秀人才的助力

怎樣引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念，

來農(nóng)村建功立業(yè)?

如何吸引優(yōu)秀年輕人帶動村民致富?

這是廣西河池市都安縣教育局派駐

菁盛鄉(xiāng)義德村第一書記黃強(qiáng)

治村兩年多來思考最多的問題

帶著這些疑問

在一片農(nóng)田里

黃強(qiáng)打開手機(jī)

開啟了遠(yuǎn)程連線

屏幕另一端是

全國人大代表、

廣西科技師范學(xué)院教授

潘桂仙

他們還聊了什么呢?

有哪些你關(guān)心的問題?

快跟隨小編一起來看看吧!

【鄉(xiāng)村檔案】

菁盛鄉(xiāng)義德村

義德村位于廣西都安縣菁盛鄉(xiāng)西北部，地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，26個自然屯分散在各個山溝里，土地貧瘠且基本是山石坡地，人均耕地僅有0.7畝旱地，糧食作物以玉米為主，幾乎沒有其他產(chǎn)業(yè)，完全靠天吃飯。

義德村全村379戶，1501人。2019年，已實(shí)現(xiàn)整村脫貧摘帽。目前，全村尚有8戶、23人未脫貧。

今年，疫情對大學(xué)生就業(yè)造成了一定的困難。我看到國家層面在基層安排了很多就業(yè)崗位，引導(dǎo)大學(xué)生來基層就業(yè)。

但在我們這樣的貧困山村自然條件還是比較差的。編制、待遇等方面也會影響大學(xué)生來我們村就業(yè)的積極性，請問潘教授，我們該如何配套相關(guān)措施，免去年輕人的后顧之憂，支持優(yōu)秀大學(xué)生來我們基層一線扎實(shí)干事?

一個方面，基層的用人單位，在認(rèn)真落實(shí)鼓勵大學(xué)生在基層工作的各項(xiàng)優(yōu)惠政策方面，要做穩(wěn)做實(shí)。而政府在發(fā)揮自身作用的同時(shí)，應(yīng)該要把關(guān)注點(diǎn)更多地放在大學(xué)生到基層工作以后服務(wù)保障的體系。

比如說一些很現(xiàn)實(shí)的問題，薪酬待遇、社會保險(xiǎn)、還有職稱的評定等等。

此外，也應(yīng)該要更加重視高校畢業(yè)生長遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃，通過制定各種培訓(xùn)計(jì)劃，開展技能培訓(xùn)，讓表現(xiàn)優(yōu)秀的大學(xué)生能夠得到真正的實(shí)惠，讓他們看到在農(nóng)村的廣闊天地確實(shí)是有上升的空間的。

我們這里有一所完全小學(xué)，這幾年，政府十分重視這里的教育，加大投入，把學(xué)校建設(shè)得漂漂亮亮。

讓農(nóng)村的孩子接受優(yōu)質(zhì)的均衡教育，是切斷貧困代際傳承的重要途徑，但是有部分家長把孩子交給學(xué)校以后就不管不問。

那么，請問潘教授，該如何激發(fā)我們村民支持學(xué)校教育，重視家庭教育的積極性?

第一個要讓家長看到學(xué)校的潛力。我們可以通過更多的渠道來使學(xué)校的硬件設(shè)施得到更好的保障。

這樣一來，家長在這個過程中看到了學(xué)校的潛力，他就會對這個學(xué)校更多地關(guān)注。

另外一個，學(xué)校教育要提高質(zhì)量離不開老師。

所以我們要對老師進(jìn)行一種人文關(guān)懷，讓老師能夠感覺到，這個學(xué)校或者說這個村需要我。

當(dāng)老師投入了更多的精力，也從而能促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展。這樣村小的質(zhì)量好起來了，村民也會越來越支持和關(guān)注。

村小實(shí)際上有一些城市小學(xué)沒有的優(yōu)勢，比如說可以利用大自然的條件，把一些課堂上的東西搬到大自然里面去進(jìn)行示范，通過跟大自然的溝通，更加易于培養(yǎng)學(xué)生親近自然和關(guān)愛生命的價(jià)值觀。

在這個過程中，實(shí)際上無形中也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此也能讓家長更加滿意學(xué)生的在校表現(xiàn)。

很多家長認(rèn)為，我把學(xué)生交給學(xué)校了，那就由學(xué)?；蛘呃蠋焷砉堋?/p>

有些家長由于自身的原因，在輔導(dǎo)孩子學(xué)業(yè)上，確實(shí)存在一定的困難。但是，我們要讓家長明白一點(diǎn)，學(xué)生的成長、成才單單靠學(xué)校和老師是不行的。

它要靠什么呢?要有家庭，要有學(xué)校，要有整個社會。

有些家長可能不一定能夠輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)，但是我們可以從孩子的為人處事，從孩子的品德來培育他。

家庭教育有時(shí)候比學(xué)校教育起到的作用更大，學(xué)生和家長都明白這一點(diǎn)以后，實(shí)際上就像我們說的“扣好了他人生中的第一顆紐扣”。

這樣的話，整個村里面也好，或者說基層也好，就會形成一種“重教”的氛圍，或者說對學(xué)校教育的關(guān)注度就會更大。

都安是教育大縣，全縣都十分重視教育，教育已經(jīng)成為我們都安的一張名片，也成為家家戶戶擺脫貧困的重要途徑。

但是，對于職業(yè)教育來說，一些家長和學(xué)生不太喜歡，還是喜歡普通高校，也可能對職業(yè)教育有一點(diǎn)誤解，請問潘教授，我們該如何進(jìn)一步提升職業(yè)教育在家長學(xué)生中的吸引力?

我覺得轉(zhuǎn)變這樣一個觀念或者誤區(qū)，我們政府和社會都應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。對于職業(yè)教育，我們應(yīng)該要多加宣傳。

地方政府可以利用一些像自媒體、網(wǎng)絡(luò)宣傳的渠道，來不斷給民眾傳遞職業(yè)教育的重要度。當(dāng)然，在這個過程中，一定的教育補(bǔ)貼也是少不了的，只有這樣的話，民眾才能夠?qū)β殬I(yè)教育的支持力度提高。

職業(yè)院校要想得到社會的認(rèn)可，我覺得可能最重要的就是能夠培養(yǎng)出讓社會認(rèn)可、讓社會歡迎的人才。因?yàn)橹挥挟?dāng)這些人才真正在農(nóng)村、在社會中承擔(dān)起它的作用，取得巨大的成效，那么，整個社會才會因?yàn)檫@部分人所體現(xiàn)出來的力量而有所改變。

遠(yuǎn)程連線結(jié)束了

一起來看看黃強(qiáng)書記的故事吧

去年

在各級政府支持下

義德村實(shí)現(xiàn)了脫貧摘帽

目前還有8戶村民沒有脫貧

多是身患?xì)埣矄适趧恿Φ?/p>

特殊困難群眾

今年通過政策兜底等措施

他們也將順利實(shí)現(xiàn)脫貧

義德村的貧困歷史將徹底終結(jié)