“我們以這樣的方式參戰(zhàn)”——海馬家園停課不停學 隔離不隔愛

2020年庚子之春，一場突如其來的疫情像是為我們計劃中的生活按下了暫停鍵，孩子們?nèi)雸@的日子也被迫駐足。雖然開學的日期一再推遲，但教育與成長卻從未停下腳步。正所謂“停課不停學”，在互聯(lián)網(wǎng)時代，上學只是暫時換了一種方式進行而已。

南京市江寧區(qū)九龍湖幼兒園、殷華街幼兒園的所有教師，克服一切困難，積極投入到“停課不停教，停課不停學”的工作中去，以自己的方式參與這場“戰(zhàn)疫”。

發(fā)揮教研力量，提升課程質(zhì)量

根據(jù)《江寧區(qū)幼兒園“停課不停學”家庭教育指導方案》與《秣陵街道教育系統(tǒng)結(jié)合新型冠狀病毒防控工作開展“小手拉大手，共同抗疫情”主題活動實施方案》等文件的課程指導要求，結(jié)合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的具體指導，九龍湖幼兒園、殷華街幼兒園明確各部門分工，充分發(fā)揮教研組的沖鋒力量，認真落實教學任務。“君盼開學未有期”，雖然一些具體的開學事宜暫時無法進行，但是老師們選擇思想與挑戰(zhàn)先行。針對“宅”家期間的課程改良，教研組的老師們牽頭開展多次在線會議，會議上大家各抒己見，為課程改良的建設(shè)不斷添磚加瓦，老師們一起討論，一同完成教育教學活動的討論，設(shè)計適宜的活動，豐富孩子們的居家生活。會議結(jié)束，全園教師也在第一時間成立了教育教學小分隊，涵蓋體育、數(shù)學、科學、繪本閱讀、音樂、美術(shù)、社會、語言等多個領(lǐng)域，為孩子分年齡段量身定制居家課程，同時豐富了家長與孩子的居家時光。

我們確信孩子是主動的學習者，完全有能力完成自主學習活動，因此老師們并沒有錄制復雜的網(wǎng)課供孩子學習。在這個特殊時期，生活化的課程是教研組思考的主要實施路徑，指導家庭進行活動，回歸于生活，關(guān)注偶發(fā)的實踐，抓住有意義的教育細節(jié)，和生活進行有效的聯(lián)接，孩子們的學習成長也會變得更加有趣自然。

講述晚安故事，聲音溫情相伴

海馬家園的老師們思念著孩子，孩子也在愛著老師們，雖然無法實現(xiàn)面對面的擁抱，但是九龍湖幼兒園西瓜班的董老師與孫老師發(fā)揮巧思，借助晚安故事專欄輕輕拉近了彼此的距離。隨即，教研組將這一方案推廣到幼兒園，老師們紛紛報名參加活動，九龍湖、殷華街幼兒園組建的海馬家園晚安故事小分隊成立!《團圓》《猜猜我有多愛你》《雪地上的腳印》《抱抱》等等溫情有趣的繪本通過老師們溫柔有愛的聲音將愛與溫暖傳遞給孩子們。伏爾泰說：耳朵是通往心靈的路，當孩子們躺在床上，全身心放松下來，只留意當下的聲音，用耳朵感受世界的樣子。我想，這份牽掛與愛，孩子們將會銘記于心。

我們堅信，這個冬天雖然漫長，但伴著新學期漸近的腳步，一切都會好起來的!“微信小課堂”、“晚安故事”、“空中課堂”不僅僅是戰(zhàn)“疫”期間的非常之舉，也是老師們不斷挑戰(zhàn)自己創(chuàng)新工作的機會。讓我們共克時艱，以非同尋常的角色與使命，迎接非常時期的新學年。