大考中的黨員教育尚需“典、實(shí)、誠(chéng)、經(jīng)”

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要讓沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)歷的干部到重大斗爭(zhēng)中去經(jīng)受鍛煉，在克難攻堅(jiān)中增長(zhǎng)膽識(shí)和才干”。新時(shí)期黨員教育的一個(gè)重要特點(diǎn)就是要讓黨員經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面。在各種重大任務(wù)面前，以樹(shù)典型、勤實(shí)踐、用誠(chéng)意、重經(jīng)驗(yàn)等方式方法教育管理黨員，讓黨員在大戰(zhàn)大考中磨礪成長(zhǎng)。

樹(shù)“典”型，校準(zhǔn)嚴(yán)管厚愛(ài)航向標(biāo)。毛澤東同志說(shuō)過(guò)：“典型本身就是一種政治力量”。在具體的黨員教育中，身教重于言傳，具體強(qiáng)于抽象。用身邊的人教育身邊的事，注重挖掘疫情防控、森林防火、脫貧攻堅(jiān)等任務(wù)中的先進(jìn)事跡，引領(lǐng)黨員在關(guān)鍵時(shí)候挺身而出、英勇斗爭(zhēng)，教育黨員以身作則、模范帶頭。與此同時(shí)，對(duì)在各種急難險(xiǎn)重工作中經(jīng)不起考驗(yàn)，不擔(dān)當(dāng)、不作為，甚至臨陣脫逃的黨員，要嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。以正面典型激勵(lì)、反面典型警示的方式推進(jìn)黨員教育更深更實(shí)。

勤“實(shí)”踐，增強(qiáng)干事創(chuàng)業(yè)真本領(lǐng)。馬克思指出“全部社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的”。黨性修養(yǎng)的提高，不僅靠書本會(huì)議，還要在大戰(zhàn)大考的生動(dòng)實(shí)踐中淬煉提升。對(duì)黨員教育而言，基層是最好的課堂，實(shí)踐是最好的教材，群眾是最好的老師。要多下基層了解情況解決問(wèn)題，開(kāi)展“四不兩直”調(diào)研、“雙報(bào)到”“黨組織共建”等活動(dòng)。要讓黨員積極在應(yīng)急處置、志愿服務(wù)、重點(diǎn)任務(wù)等事項(xiàng)中勇?tīng)?zhēng)先鋒、敢打頭陣。要多了解關(guān)心群眾急難愁盼的問(wèn)題，切實(shí)把以人民為中心的發(fā)展思想落實(shí)。

用“誠(chéng)”意，注入關(guān)心關(guān)愛(ài)源動(dòng)力。新時(shí)代黨員教育工作要求“堅(jiān)持從嚴(yán)教育管理和熱情關(guān)心愛(ài)護(hù)相統(tǒng)一，從政治、思想、工作、生活上激勵(lì)關(guān)懷幫扶黨員”。在大戰(zhàn)大考中教育黨員，既要對(duì)干部嚴(yán)格要求又真誠(chéng)關(guān)心，在管理上體現(xiàn)堅(jiān)定的原則性，又具有濃厚的人情味，當(dāng)嚴(yán)則嚴(yán)、當(dāng)寬則寬。要充分信任干部，有了組織的信任，干部才會(huì)放下包袱、大膽工作，對(duì)一些問(wèn)題與干部失責(zé)沒(méi)有直接聯(lián)系，需要區(qū)別對(duì)待。要堅(jiān)持談心談話制度，最大程度釋放黨員教育暖人心、聚人心的功能。建立黨內(nèi)互助制度，激勵(lì)優(yōu)秀幫扶困難，增強(qiáng)黨員榮譽(yù)感、歸屬感和責(zé)任感。

重“經(jīng)”驗(yàn)，找準(zhǔn)解決問(wèn)題新路徑。重視總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是馬克思主義認(rèn)識(shí)論的一個(gè)基本要求，也是推進(jìn)黨員教育的有效途徑。面對(duì)大戰(zhàn)大考，要總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，分析失敗原因，提高黨員處理復(fù)雜問(wèn)題的思維和方法。針對(duì)疫情防控、森林防火、經(jīng)濟(jì)秩序恢復(fù)等工作中暴露出來(lái)的短板和不足，黨員要對(duì)照標(biāo)桿找差距、對(duì)照問(wèn)題強(qiáng)弱項(xiàng)，該反思的反思，該擔(dān)當(dāng)?shù)膿?dān)當(dāng)，該落實(shí)的要落實(shí)。在工作中堅(jiān)持正確的，克服錯(cuò)誤的，做到吃一塹長(zhǎng)一智，打一仗勝一步，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從個(gè)別經(jīng)驗(yàn)中得出具有普遍意義的東西。(楊曉東 中共攀枝花市委組織部)